熱血演戲劇 冷眼看人生

邵世民

為了培養學生戲劇創作與表演素養，豐富人文底蘊，提高寫作能力、表演能力與溝通、協作能力，在語文組老師的幫助下，揚帆劇社于2013年3月14日成立。創社伊始，劇社就迅速成立了編劇組、導演組、劇務組、演出部、宣傳部五個部門。本著“鑒賞、創作、表演”的培養宗旨，經過一段時間的“話劇名作鑒賞”之后，創作劇本的欲望在同學們心中呼之欲出。

寫劇本是件奇妙的事兒

在“課本劇創作討論課”上，七年級、八年級、高一年級的同學就如何將一篇課文改編成能在舞臺上表演的話劇劇本各抒己見。如何設置懸念、制造沖突，如何表現人物情感變化、反映主題等，都是他們探討、練筆的內容。不久，他們希望用自己的智慧寫一部或者改編一部完整的戲劇。于是，由宋東博同學主筆，完成了對契訶夫的名作《小公務員之死》的改編，增添了人物，豐富了情節，強化了矛盾沖突，以適合舞臺演出。同時，由劉心怡、張申宇等同學主筆，將上世紀三十年代南開大學的諷刺戲劇《虛偽》改編成現代版本，增添了現代元素，調整了舞臺語言，增加了當下社會中的流行語，既便于在舞臺演出，也拉近了戲劇與觀眾的距離。

編劇組自由、合作、樂于表達與勤于動筆的氛圍也吸引了非話劇社社員的同學。2013年暑假，楊瀝彬、張申宇、王秋瑾同學將她們創作的《暗夜列車》交給了老師。這部根據電影《暗夜列車》改編的劇本，刪減了人物，凝練了劇情，強化了人物性格的差異與變化，情節更緊湊，現場感更強了。劉心怡同學創作的《小人物，大智慧》則是真正意義上的“原創”作品。它取材于學生學習生活和家庭生活，反映的是“青春期撞上更年期”的沖突，以及當下社會生活重壓下的家長在處理事業與家庭、理智與情感沖突時的矛盾與糾結。

同學們從改編課本劇開始，到成功地改編世界名著，把視覺藝術——電影作品改編成舞臺藝術作品，到如今取材于生活并進行加工，形成適合舞臺演出的話劇劇本，可以說，話劇社這個舞臺，為同學們藝術創作打開了一個新的世界，并讓他們樂在其中。正如劉心怡同學在《<小人物，大智慧>創作手記》中所說的那樣：“寫劇本是件奇妙的事兒。”

從“我演角色”到“我是角色”

7月1日演出結束后，“嘿，您瞧瞧——”成了校園流行語。而將這幾個字“推廣”至全校的，是《虛偽》中飾演“賊”這一角色的八年級同學劉大為。在整個劇本中，這句話出現了五次，每次出現時，面對的對象不一樣，表達的情感也不一樣。當初劉大為對這幾個字不以為意，總感覺“說的臺詞沒有分量”，導演劉懿舟同學每次的指導讓劉大為感到“更迷茫”。當經過中國國際廣播電臺的著名節目主持人唐成老師關于發聲練習的培訓之后，劉大為豁然開朗了。原來，這幾個字當口頭語的時候是輕柔的，表示氣憤時是高昂的，表示諷刺時拖長音更有味道……

多學習、多開闊眼界才能有所提升。為此，劇社經常開展活動以開闊視野，在學習中感悟，在切磋中提高。劇社走進北京人藝，觀賞話劇界最高級別的演出，揣摩體味；觀看陳佩斯導演的青春版《陽臺》《老宅》等，玩味懸念設置；劇社還與首都師范大學唳天劇社結成友好社團，觀摩唳天劇社的排練與演出，并邀請他們予以指導；聘請張紅峰導演、唐成老師、首都師范大學朱寶清教授為顧問，進行藝術指導。陳昭同學在《<小公務員之死>演出手記》中說：“我從‘我演角色到‘我是角色的認識轉變，得益于各位老師的教誨。”

現在，《話劇欣賞與表演》校本研修課已進入課表，學生最期待的是周五下午的研修課時間。話劇課程是對國家課程的有益補充，是語文素養及綜合能力的生動展現。以實踐的方式展現所學，以創造的形式固化所得，這不正是教學的意義所在嗎？endprint