巧化“兩極”

李鳳芝　黃高梅

中圖分類號：718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0025-01

學習是一個漫長的過程，在學習的過程中因為各種原因逐漸出現了“好生”和“差生”之分，這就是我們教師最頭痛的“兩極分化”。“兩極分化”現象，就教學而言是一種極不正常的現象，它會影響到整個班級正常教育教學工作的順利進行。如何避免這種現象呢，筆者根據多年的實踐、摸索，覺得最主要的一點就是要重視學生良好學習習慣的培養。如何實施？具體辦法如下：

一、提高學科認識，樹立學生自信心

要提高學生對某一學科的認識，并樹立自信心，其實并不是難事。難的是老師愿不愿去做這件事。以英語學科為例，首先要讓學生明白英語是一門必學的世界廣泛流行的語言，于將來升學、就業有極大的關系，就連今后日常生活也會受其影響。現在地球就是一個村子了，將來的社會不應該再有語言阻隔，許多的活動舉辦，比如奧運會、世博會等，人人都應作點準備，而準備之一就是學好英語，迎接外國朋友。學生有了認識，那么他（她）學英語的極積性也就有了。在我們班就有這樣一位學生，他在讀高一時英語差的很，每次考試都是班里的最后幾名，英語單詞他不記，那些語法他更是一巧不通，他自己還美其名曰“中國人不必學外語”。可是到了上高二時，這個學生的得知父母可能被派往國外工作很長時間，他也要跟隨前去那里讀大學。這時他心里才意識到學習英語的重要性，于是他就刻苦學習英語，從最初的音標開始。……