淺談如何提高小學數學課堂教學效率

江術安

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0039-02

新課程標準不但要求教師要教給學生知識技能，更要教給他們掌握知識的方法，這就要求教師要提高數學教學的課堂效率，讓數學課堂煥發出生命的活力。因此，如何提高小學數學課堂的教學效率一直是大家所共同關注的問題。

一、樹立現代化的教學理念

在傳統的教學觀念中，教師是課堂教學的主體，學生就相當于一個容器，教師把知識點灌輸給學生就完成教學目標了。在整個教學過程中，學生只是被動地接受，這就打擊了學生的積極性，使之失去這個年齡應有的活潑，失去了學習的興趣。在現代教學觀念中，學生是課堂教學的主體，教師要合理地組織、引導學生參與到學習活動中，促使全體學生從“要我學”變為“我要學”，并能夠主動地投入到學習中，從而提高課堂教學效率。因此，要提高課堂教學效率，教師就必須摒棄傳統的教學思想，樹立現代化的教學理念。要樹立現代化的教學理念，教師必須牢固確立整體觀、重學觀、發展觀和愉快觀等“四種教學觀”，做到由應試教育轉變為素質教育；由被動接受教學模式轉變為引導學習的教學模式；由封閉課堂教學轉變為開放性的教學；由單純傳授知識轉變為教授學習方法；由“一刀切”的教學方法轉變為因材施教的“五個轉變”。

二、聯系情境，導入練習

現實、有趣、探索性的數學學習活動應該成為數學學習的主要形式之一，如在學習《多位數加減法》之前的一節課后，教師為了調動大家學習的積極性，將班級學生分為若干小組，調查每個學生家庭每月使用水的噸數，并計算出自己小組、大組、全班同學家庭一個月用水分別是多少噸。……