為有源頭活水來

王琦

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0047-01

某先生多次給自己的女兒講司馬光的故事，可女兒總是記不準(zhǔn)確。比如說把水缸說成水池，石頭說成磚頭。而小時(shí)候，父親給自己講這個(gè)故事時(shí)，他一次就記住了，而且想象得很逼真。為什么一則故事，在兩代人的身上卻是不同的反應(yīng)呢？生活在現(xiàn)代都市里的孩子，何時(shí)見過水缸呢？他們看到的是樓頂上水泥砌成的蓄水池和難得一見的小石頭或小磚頭，很難理解一個(gè)小小石頭能將一個(gè)蓄水池砸破，所以很難準(zhǔn)確地記住相關(guān)的故事情節(jié)，更別說還能“想象得逼真”了。孩子記故事是這樣，作文教學(xué)又何嘗不是這樣呢？

新課改后，語文教學(xué)中最讓人頭痛的問題之一便是：作文。中考作文中顯露出來的問題，具體說有以下兩點(diǎn)：1.抄襲、宿構(gòu)。一種作文命題形式延續(xù)時(shí)間一長，就必然會落入模式而給學(xué)生可乘之機(jī)。特別是話題作文和半命題作文的開放性較強(qiáng)，在選材、立意等方面留給學(xué)生較為寬廣的空間，有利于打開學(xué)生的思路，為學(xué)生最大限度地提供施展寫作才能，表現(xiàn)個(gè)性，努力創(chuàng)新的舞臺。這本來是好事，但我們不得不承認(rèn)，有許多熟悉的內(nèi)容只要稍加改造就可以納入話題或半命題作文中，于是抄襲和宿構(gòu)也就產(chǎn)生了。在2005年安徽卷中“抄襲是一種不良品行，相信你不會照搬別人的文章”就作為一項(xiàng)要求寫進(jìn)了試卷，這真是沒有辦法的辦法。第二是平淡無味。學(xué)生只是在泛泛地?cái)⑹拢x起來如同嚼蠟，一點(diǎn)味道也沒有。……