計算機在語文課堂教學中的應用初探

馬天武

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0064-01

隨著科學技術的不斷發展，計算機技術不斷普及和應用，計算機已成為人們獲取知識和信息的重要手段。計算機已逐步走進了千家萬戶，走進了人們的日常生活當中，走進了課堂教學之中。下面，我就談談將計算機應用于語文教學的一些體會：

一、演示導入，使學生興趣盎然

《基礎教育課程改革綱要》中指出：“教師應尊重學生的人格，關注個體差異，激發學生的學習積極性，使每一個學生都能得到充分的發展。”顯然，傳統的“填鴨式”教學方法已不適應教育發展的要求，能否在課堂中調動學生學習的積極性已成了提高教學質量的關鍵因素。而計算機這一教學手段具有生動性、趣味性、變化性的特點，它可以把學生看不見、摸不著、想不到的這些事物變得栩栩如生、形象生動，激發學生學習的興趣。如：我在教學《富饒的西沙群島》時，先播放《西沙群島的美麗風光》的光盤片段，再配以優美的音樂、動感強的畫面，學生仿佛來到了富饒的西沙群島，頓時興趣盎然，學習的積極性高漲。

二、恰當展示，創設教學情景，使學生情感得到升華

《十里長街送總理》是一篇感情豐富、文質兼美的文章。但由于學生對教材內容缺乏情感體驗，使得本課情感目標較難得到落實。因此，我在教學中緊緊抓住一個“情”字，運用多媒體展示“長安街頭百萬群眾翹首盼靈車、送總理”的場景，學生情不自禁地進入了課文中所特設的意境，有的學生甚至淚流滿面，泣不成聲，從而把學生、教師、作者的心融為一體，使學生情感得到了升華?！?br>