以情開啟學生的寫作興趣

鄒麗紅

摘 要 教學情境是教師常用的教學手段，尤其是作文教學，要以情開啟學生。情境創設能夠激起學生的寫作沖動，使學生產生寫作欲望，誘發學生寫作興趣。本文從蓄情、釀情、瀉情三方面來論述如何提高學生寫作興趣。

關鍵詞 以情開啟 寫作興趣

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0080-02

學生厭寫是因為對學習無興趣，無興趣是因為失去了自信，而失去自信是因為失敗的次數太多。在日常的教學過程中我嘗試著以情開啟學生的寫作興趣，讓學生逐漸獲得成功的體驗并取得良好的學習效果。

一、開掘情感源流——“蓄情”

1.定好情感基調

“轉軸撥弦三兩聲”，講的便是試弦定調的事。同樣，文章中的情感也有一個基調的問題。從總體上講，文章中流露出的情感總有差別，或激昂愉快，或悲抑凄婉，或勃發豪放，或凝重深沉。為文章確定一個基調，可以從全局、整體角度去把握好作品中的情感。如課文《養花》中開篇寫道：“我愛花，所以也愛養花。”一個“愛”字為全文楔定了感情的調子。教學時，只有扣準了“愛”，才能使學生深刻地領略老舍養花的樂趣。

2.把準動情之點

小語教材中絕大多數課文文藝性較強。閱讀這些篇目，統觀全文時，總有一兩處感人至深的佳境，深深地打動著讀者的心。《窮人》一文末尾部分，漁夫歸來主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養時與桑娜展開的對話部分耐人尋味，使人震撼。透過“你瞧，他們在這里啦。”學生就可以更好地感受到窮苦人民的一顆純真、善良之心。……