集體備課的誤區及對策

李家貴

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0086-01

集體備課，就是教師合作備課，其目的是讓教師發揮集體的智慧，理解教材、探索教法。通過集體備課達到課堂教學的高效，同時提高教師的整體專業水平。

一、集體備課中存在的主要誤區

1.集體備課的指導思想存在偏差

一些教師對教學研究存在畏難情緒而只教不研，或者忙于日常教學而忽視集體備課活動。對他們來說，參與集體備課，是學校給教師增加的額外負擔，無異于浪費時間，忽視集體備課對個人成長的作用。

2.集體備課活動經常流于形式

不少備課組的集體備課活動主要是應付一些常規性的檢查和評比活動，活動主題不明確，指導思想不深刻，加上繁瑣的規章制度，使教師疲于應付，沒能從集體備課中受益。

3.誤把集體備課理解為分攤備課，以此減輕教師負擔

一些備課組長將教材章節平均分給了組內教師，由各組內教師分頭撰寫教案，完工后交給備課組長。他們或借抄，或網上下載，沒有任何實用價值，這種備課形式完全脫離了教師的共同參與和討論，沒有教師心靈的碰撞和共同智慧的結晶。事實上，許多教師根本沒按這些教案組織課堂教學，備教案，說白了就是應付檢查，教師的基本技能并沒有提高。

二、改善集體備課的措施

1.確立集體備課制度，形成習慣，強化觀念

固定時間、地點和人員。要求教師以備課組為單位，每周定半天時間進行集體備課，課程由教務處統一排定，備課組成員除公差外出外，都必須參加集體備課，校級和中層領導也必須到相應的備課組準時參加集體備課活動。……