轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

王冬梅

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0098-01

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式基本上是灌輸——接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是聽講——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)，學(xué)生形成了被動(dòng)、單一、機(jī)械式的接受學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)，窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，倡導(dǎo)和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別要倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自己探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

一、變“他主學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”

“他主學(xué)習(xí)”是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，導(dǎo)致學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不能得到充分的發(fā)揮。因此，要變“他主學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。“自主學(xué)習(xí)”則是把學(xué)習(xí)建立在人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的一面上，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣上，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，因此變得“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”“會(huì)學(xué)”。

根據(jù)上述特性，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去獲取知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境一是要有新意，趣味性強(qiáng)。比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1-5”時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園好不好玩？那今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物園逛一逛，好嗎？”當(dāng)大屏幕展示動(dòng)物情境圖時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，興趣很高。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，“你能把看到的動(dòng)物數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？……