小升初佳作展臺

【考場真題】

2013年小升初考場作文真題

題目：《二十年后的我》

類型：命題作文

【優(yōu)秀佳作】

“阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽。蝸牛背著那重重的殼啊，一步一步往上爬……”稚嫩的童聲在我耳邊回響，手指輕輕按著黑白琴鍵，悠揚的旋律在教室上空縈繞，撫去一切煩躁的情緒……“當！”當最后一個音符落下，而余音仍繞梁不絕。20年后，我已經(jīng)是個小學音樂教師了。

“同學們，唱得不錯！接下來，誰能把譜子唱一遍？”教室里小手林立，角落里有個男孩正在“奮筆疾書”。“這位同學，你來！”教室里一片寂靜，同學們都扭過頭去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。過了半晌，他似乎覺察到了什么，這才微微地抬起頭，恰巧迎上了我那略帶責備的、熾熱的目光。“老……老師，我……我……”他含糊不清地講著，似乎在為自己辯解。我微笑著，提高聲音說：“這位同學，你來試試。”他的臉剎那間紅了，然后用極小的聲音回答：“老……老師，我……我不會。”他低頭玩弄著衣服上的紐扣。“坐下吧，以后可別再開小差了。”他仿佛抓到了一根救命的稻草，沒等我把話說完，就“唰”地坐下了。我無奈地笑了笑，仿佛從他身上看到了自己兒時的影子。那時，我也像他那樣，上課總愛走神，又總被老師抓個正著，每當這時，都低著頭，小臉緋紅，靜靜地等著老師的責罰。

“小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像花兒一樣……”動聽的下課音樂聲響起。“起立！”班長甜甜的聲音在耳畔回響。“同學們，再見！”我溫和地說。“老師再見！”話音剛落，教室里滿是他們嬉鬧的身影。

“老師……”我正想離開教室，一個清脆的聲音“拉”住了我。我扭過身，原來是上課走神的那個男孩。“有什么事嗎？”我輕聲問。“老師，我下次不會了！”說完，他抿了抿嘴。“老師知道了。”我拍了拍他的肩。“嗯！”他咧開嘴對我笑了笑。“好啦，去玩吧！”我理了理他額前的發(fā)絲，嫣然一笑。“這小家伙……”我望著他那遠去的背景，喃喃自語。剎那間，時光仿佛又倒轉(zhuǎn)了十幾年。

在那個竹籬笆下，我也曾澀澀地向老師認錯；在那個小土坡旁，我也曾真誠地為老師送上節(jié)日的問候；在操場的綠茵邊，我也曾淘氣地向老師做鬼臉……

不知不覺，我也成為一名小學老師。我沒有忘記當年老師的諄諄教導，沒有辜負老師的殷殷期待，我也像老師當年愛我一樣，把愛的種子播撒在孩子們的心田。

佳作點評：老師——孩子的心目中多么神圣的字眼。全文想象中蘊含著回憶，構(gòu)思精巧。與其說小作者是在想象20后年自己的職業(yè)，不如說她是在懷念恩師。結(jié)尾“我也像老師當年愛我一樣，把愛的種子撒播在孩子們的心田”一句，點明主旨。文章中對人物動作、神態(tài)描寫細膩，真摯感人。

寫作點撥：1. 此作文雖為命題類作文，實則是開放式的。題目留給考生的空間很大。“二十年后的我”可以從事各種各樣的職業(yè)，成為各種各樣的人物。如科學家、政治家……

2. 此作文的選題雖寬泛，但考生應當選擇自己熟悉的職業(yè)，并將自己對未來的憧憬與其結(jié)合起來，方能寫得真實動人。切勿為了追求“高遠”理想而選擇自己完全陌生的領(lǐng)域，這樣的作文會顯得虛假而空泛。

3. 此作文題目要求考生在選材和構(gòu)思上發(fā)揮自己的想象力，但值得注意的是，一定不要偏離積極向上的思想軌道。

4. 根據(jù)選題，恰當選擇文風和出彩點。比如選材及描述平實無華，就以感人見長；選材及描述新穎歡脫，就以創(chuàng)意取勝。endprint