醫(yī)用物理學(xué)素材庫的建設(shè)與實踐

王 川，胡貴祥

（首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院，北京 101300）

醫(yī)用物理學(xué)素材庫的建設(shè)與實踐

王 川，胡貴祥

（首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院，北京 101300）

嘗試在醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)中引入素材庫建設(shè)，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的素材并運(yùn)用于教學(xué)實踐中，從而取得良好的教學(xué)效果。

醫(yī)用物理學(xué)；素材庫；教學(xué)設(shè)計

醫(yī)用物理學(xué)是物理學(xué)的重要分支，是近代物理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合形成的交叉學(xué)科，涉及物理學(xué)眾多領(lǐng)域的應(yīng)用與實踐，是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的一門必修課。然而，該課程在一系列專業(yè)基礎(chǔ)課程和臨床實踐課程之中，很難得到學(xué)生重視。“以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)改革，在醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)中的實現(xiàn)，最重要的一點就是讓學(xué)生切實體會到物理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實際應(yīng)用，使其投入到醫(yī)用物理學(xué)的學(xué)習(xí)中來。目前的醫(yī)用物理學(xué)教材編寫思路是先講物理原理，后講醫(yī)學(xué)應(yīng)用，往往側(cè)重于原理的介紹，而物理學(xué)許多原理理解和掌握起來比較困難，致使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較低，學(xué)習(xí)效果不理想，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

基于以上實際，為了增強(qiáng)課堂講授的實踐性、趣味性，吸引學(xué)生的注意力，筆者嘗試在醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)中引入素材庫建設(shè)，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的素材并運(yùn)用于教學(xué)實踐中。

1 素材庫與醫(yī)學(xué)物理學(xué)

工欲善其事，必先利其器。講授好醫(yī)用物理學(xué)課程與醫(yī)用物理學(xué)素材庫建設(shè)密不可分。在設(shè)計思路上，使所選素材盡可能與臨床實踐相結(jié)合，盡量體現(xiàn)物理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性和實用性。醫(yī)用物理學(xué)素材庫建設(shè)有利于真正落實培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性[1]；有利于深入貫徹素質(zhì)教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力放在教學(xué)的中心位置。

2 醫(yī)用物理學(xué)素材庫設(shè)計思路

根據(jù)《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》[2]各章節(jié)基本知識、基本原理，設(shè)計與整合素材，設(shè)立如下素材：

（1）流體力學(xué)：層流與湍流的物理模型，血液在循環(huán)系統(tǒng)中的流動，血液流變在臨床上的應(yīng)用，4種血壓測量方法的介紹與比較等內(nèi)容。

（2）機(jī)械波：橫波與縱波的動畫演示，機(jī)械波傳播過程中的干涉及衍射現(xiàn)象，超聲波成像原理，設(shè)計視頻文件展示超聲成像的發(fā)展過程等內(nèi)容。

（3）波動光學(xué)：設(shè)計光的偏振仿真實驗、旋光儀的使用仿真實驗，糖量計的原理及應(yīng)用、光學(xué)顯微鏡分辨率的原理介紹等內(nèi)容。

（4）幾何光學(xué)：放大鏡及顯微鏡的成像原理，電子顯微鏡的工作原理，內(nèi)窺鏡成像的視頻設(shè)計等內(nèi)容。

（5）激光：制作Flash動畫展示激光的產(chǎn)生過程，激光在眼科中的應(yīng)用、原理介紹，視頻展示激光的其他醫(yī)學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容。

（6）X射線：設(shè)計Flash動畫展示X射線的產(chǎn)生原理，制作X射線成像技術(shù)仿真軟件等內(nèi)容。

3 醫(yī)用物理學(xué)素材庫對教學(xué)的促進(jìn)作用

在醫(yī)用物理學(xué)素材庫建設(shè)過程中，針對《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》各章節(jié)內(nèi)容，選取合適素材的過程也是教師自我再教育的過程，可加深教師對授課內(nèi)容的理解與把握。素材庫建設(shè)最終目的是應(yīng)用于教學(xué)實踐。通過素材庫引出要講授的物理原理，一方面培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識；另一方面可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與把握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我們在素材庫建設(shè)過程中增加了學(xué)生設(shè)計素材環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來。教師針對章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計素材，以增強(qiáng)教學(xué)活動的互動性。

4 結(jié)語

醫(yī)用物理學(xué)素材庫建設(shè)豐富了醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式，方便教師更好地開展醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)工作。在素材庫建設(shè)過程中，一方面使教師加深了對醫(yī)用物理學(xué)知識的把握；另一方面突出了物理學(xué)知識在醫(yī)學(xué)實踐中的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有目的性和自主性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

[1]王川，胡貴祥.醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法教育的思考與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31(4）：64-66.

[2]胡新珉.醫(yī)學(xué)物理學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2008.

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1671-1246（2014）07-0017-01