籃球運(yùn)球嘗試

李兵

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 本學(xué)期，我擔(dān)任了三個(gè)班級(jí)的體育與健康課，在這三個(gè)班中，七（2）班這個(gè)班級(jí)的課真讓我頭疼，其中最主要的原因有三：1.課堂氣氛“活躍”；2.調(diào)皮搗蛋的同學(xué)較多；3.女同學(xué)大部分不喜歡運(yùn)動(dòng)。要上好一節(jié)課，我得花很多心思去備課。

關(guān)鍵詞 籃球 運(yùn)球

為了上好這班的課，我準(zhǔn)備用“課程改革”的法寶，來(lái)對(duì)這個(gè)班進(jìn)行教學(xué)。使我印象最深的是這樣一節(jié)課，我要傳授的知識(shí)是“籃球運(yùn)球技能基礎(chǔ)”。這節(jié)課，對(duì)于男同學(xué)來(lái)說(shuō)，以前大部分接觸過(guò)籃球，對(duì)籃球并不陌生，而對(duì)女同學(xué)來(lái)講，等于一切從零開(kāi)始，如果要一把手一把手的傳授，男同學(xué)可能會(huì)不耐煩，那些愛(ài)調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)可能又會(huì)給我惹麻煩；如果男女生分開(kāi)傳授，時(shí)間有限，一堂課無(wú)法講授完。最后我決定以游戲的方式先實(shí)踐后講理論進(jìn)行授課。

我把全班同學(xué)分為四組，男生兩組，女生兩組，要求男女生兩組人數(shù)必須相等，可是在教學(xué)中，男女生都多出了一個(gè)，我就決定這樣做：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判，男女生各一名？”同學(xué)們紛紛舉手：“老師，我，我！”我挑了兩位學(xué)生，一位是調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)，另一位是有責(zé)任心的女同學(xué)。

比賽就要開(kāi)始了，首先男生兩組進(jìn)行比賽，女生兩組當(dāng)拉拉隊(duì)。我向?qū)W生宣布比賽規(guī)則：“每組有一個(gè)籃球由排頭的同學(xué)運(yùn)第一球，在前方25米處有兩位裁判，運(yùn)球到達(dá)裁判的身邊后抱球往回跑，跑到隊(duì)伍后把球交給下一位的同學(xué)，哪組同學(xué)先跑完，哪組就是勝利方。強(qiáng)調(diào)一句，把球交給下一位同學(xué)時(shí)要注意安全，不可以人還沒(méi)跑到隊(duì)伍就把球甩向下一位同學(xué)。第一趟過(guò)去要拍著球過(guò)去，不要抱著球跑過(guò)去，知道了嗎？”“知道了！”聽(tīng)聲音同學(xué)們的興趣還挺濃的。隨著我一聲令下，同學(xué)們就開(kāi)始熱火朝天地運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。在比賽的過(guò)程中，有些同學(xué)運(yùn)球跑得很熟練，可想而知他已經(jīng)基本掌握要領(lǐng)，有些同學(xué)運(yùn)球跑得東倒西歪的，有的甚至跑“S”路線。兩組女同學(xué)在旁邊撕破喉嚨喊加油，可兩組畢竟有一組會(huì)失敗，第二組的男生以3米的差距沒(méi)跑完輸給了第一組男生。第二組的男生不服氣懇求我再比賽一次，我說(shuō)：“女生還等著比賽呢，女生比賽完，如果時(shí)間允許的話，我們?cè)龠M(jìn)行一次比賽，好嗎？”“好！”男生們磨拳搓掌。

女生開(kāi)始比賽了，我照樣宣布了比賽規(guī)則，比賽的熱情不亞于男生，但運(yùn)球的技術(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于男生，有的女同學(xué)手觸到球后，第二下就拍不到球了，只能去追球；有的同學(xué)第一下拍得太重，球飛到了自己的頭頂，嚇得抱著頭蹲在地上；有的同學(xué)差不多只在原地拍球位置移得太慢。好不容易等到女生比賽結(jié)束，我集合全班同學(xué)進(jìn)行詢問(wèn)，“同學(xué)們通過(guò)比賽，你們對(duì)籃球有什么看法？請(qǐng)舉手，一個(gè)一個(gè)講！”“老師，籃球很調(diào)皮，我拍到它，第二下它就跑到旁邊去了不讓我碰它！”“好，這位同學(xué)講得好，籃球是很調(diào)皮，但我們要學(xué)會(huì)調(diào)教好它，現(xiàn)在我就講講為什么它會(huì)跳到旁邊去，第一我們拍球時(shí)的著手點(diǎn)要準(zhǔn)確，著手點(diǎn)在球右邊球著地后就會(huì)向左邊跳起，相反它就會(huì)向右邊跳起，當(dāng)我們要拍球向前跑著手點(diǎn)必須在球的后面。好，下一位同學(xué)你講講感受！”“老師，籃球彈力很好，我第一次打球，還用力，它一下子跳到我的頭上去了，嚇?biāo)牢伊耍　薄昂茫@球彈性較強(qiáng)，我們?cè)谶\(yùn)球時(shí)要注意力度，以后我們經(jīng)常打，就會(huì)玩出球感人！”“老師，我在拍球時(shí)速度總是太慢，球跳得老高，我總在我的胸部以上去拍球”，“那是你的球高，沒(méi)控制好你輕一點(diǎn)拍球，盡量把球高控制在腰部以下，你再試試！”說(shuō)完我把球傳給他，他很快就學(xué)會(huì)了。

隨著問(wèn)答的結(jié)束，我再次讓男女生進(jìn)行比賽，這次可比上次比賽好多了，全班同學(xué)基本上掌握了要領(lǐng)。我感謝課程改革給我的啟迪，讓我與學(xué)生的融合更為緊密，更為親近。

以往上體育與健康課，老師們死板地給學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)技能，而同學(xué)們有的喜歡這樣的運(yùn)動(dòng)，有的又喜歡那樣的運(yùn)動(dòng)，一節(jié)課我們只能教一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且不一定能講完，所以教兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技能根本就不可能，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡上體育課，他們只希望老師能讓他們自由活動(dòng)。

學(xué)生畢竟還是孩子，“玩”又是孩子的天性，我們老師不能去剝奪孩子們愛(ài)玩的權(quán)利，世界上許多發(fā)明都是“玩”出來(lái)的，我們要讓學(xué)生發(fā)明出更多更好的東西，首先我們當(dāng)老師的要和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生如何玩，往哪些方面去“玩”。

這節(jié)七（2）班的體育與健康課，如果按以往死板的授課法，我敢保證，學(xué)生不會(huì)學(xué)到什么東西，以游戲比賽的方式進(jìn)行授課有以下好處：

1.以“玩”的形式授課，不會(huì)讓學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣往往會(huì)事半功倍。

2.這樣的授課方式有利于老師抓住學(xué)生弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。

3.現(xiàn)在中學(xué)生正處于青春期，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格正是青春期每位青少年的特點(diǎn)，比賽正合他們的心意，所以基本上每位同學(xué)都會(huì)積極參加，全身心投入進(jìn)行比賽。endprint