淺析計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響

龍 昕

（四川警察學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系,646000）

就計算機等級考試的性質(zhì)而言，它是高校檢驗計算機基礎(chǔ)教學(xué)狀況和程度的重要指標(biāo)，其重要程度不亞于英語四六級考試。計算機等級考試對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平有很特殊的要求，內(nèi)容豐富多樣，主要是教授學(xué)生基礎(chǔ)軟件和常用軟件的使用。計算機考試對成績的要求在一等程度上也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以為通過率的提高作為目標(biāo)來加強對計算機知識的學(xué)習(xí)。本文就計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.1 引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范計算機基礎(chǔ)教學(xué)

在信息化時代，畢業(yè)生求職時對計算機基礎(chǔ)技術(shù)的要求很高，所以在大部分高校，學(xué)校對學(xué)生計算機等級考試的通過率要求高達(dá)80%以上，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好計算機課程，在另一方面也提升了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。當(dāng)今的高校，計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)以及相關(guān)設(shè)備的配置都達(dá)到了很高的水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識時有很好的環(huán)境和條件，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和意愿。

1.2 促進(jìn)學(xué)生計算機應(yīng)用能力提高

計算機等級考試分為上機操作部分和筆試部分，分別注重了學(xué)生在實際操作和理論知識水平上的能力。理論考試主要是筆試，聯(lián)系很多計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)生需要花部分時間了解一些基礎(chǔ)理論，包括計算機的發(fā)展和起源，這是對現(xiàn)代計算機業(yè)的一種知根知底的掌握。上機操作主要考試是學(xué)生的動手能力和對一些計算機基礎(chǔ)理論知識的運用，注重實踐。

1.3 激發(fā)教師的改革教學(xué)的積極性

計算機等級考試不僅在一方面很大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在另一方面，對老師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量也是一種提高。計算機等級考試的設(shè)置對老師教學(xué)也產(chǎn)生了一部分壓力，會以一種對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來傳授學(xué)生計算機知識，極大地激發(fā)了老師教學(xué)的積極性。此外，教師也會不斷根據(jù)計算機等級考試的要求來改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極參與計算及教學(xué)改革的探討工作，實現(xiàn)創(chuàng)新。

2 計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的好處和影響

計算機等級考試有諸多好處，可以分為以下三點。第一，有助于加強對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，以前的高校并不對學(xué)生的計算機等級考試做強制性要求，所以高校學(xué)生離開學(xué)校后對計算機的基礎(chǔ)知識知之甚少，很難靈活運用基礎(chǔ)的常用的軟件，增加計算機等級考試可以使學(xué)生重視計算機學(xué)習(xí)，同時在某一程度上促使學(xué)校、老師認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)，不僅如此，還可能增強了學(xué)生對計算機的積極性。第二，計算機等級考試對學(xué)生就業(yè)起到了很大的推動作用，在以往，高校學(xué)生進(jìn)入社會后，在工作中經(jīng)常出現(xiàn)基本計算機知識缺乏的情況，給個人、企業(yè)、國家?guī)砹撕芏嗖槐匾膯栴}，很多時候，用人單位還要根據(jù)是否可以熟練運用計算機來篩選職工，反觀現(xiàn)在，高校學(xué)生必須通過計算機二級考試才能順利畢業(yè)，所以在社會中，大多數(shù)高校畢業(yè)的學(xué)生都可以熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識，因此，這也成為了大學(xué)生就業(yè)較容易的因素之一，也是就業(yè)率近幾年有所提高的原因之一。第三點，計算機等級考試不僅可以提高個人技能和素質(zhì)，在此層面上，還可以在很大程度上提高全國民和整個國家的素質(zhì)，由于中國悠久的歷史，和人口眾多的原因，在接受新時代產(chǎn)物的問題上難以得到普及，所以，計算機等級考試等于是在為國家未來棟梁們提高水準(zhǔn)，不管是在國外還是在國內(nèi)，計算機基礎(chǔ)知識的熟練運用都可以在一個方面體現(xiàn)出國家的計算機水平。

3 改革計算機基礎(chǔ)教學(xué)，調(diào)整好計算機基礎(chǔ)教學(xué)計算機等級考試之間的關(guān)系

3.1 改革教學(xué)組織形式，實行分層次分類教學(xué)

對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)改革要針對不同學(xué)生的技術(shù)水平而定。一般高校的學(xué)生來自不同的省市，他們曾經(jīng)接受的教育水平不同，家庭背景也不同。有些學(xué)生來自于大城市，就讀的學(xué)校教育設(shè)施條件好，開設(shè)了一些與計算機相關(guān)的課程，學(xué)生能從小接觸計算機，掌握的知識相對而言也更多。而另一些來自中小城市或農(nóng)村的學(xué)生，由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)經(jīng)濟(jì)水平低，教育設(shè)施配置不夠全面，學(xué)生不能從小就學(xué)習(xí)一些與計算機課程相關(guān)的課，缺乏對計算機基礎(chǔ)的認(rèn)識。所以筆者認(rèn)為，在實施計算機教學(xué)時，首先要對學(xué)生的技術(shù)水平劃分層次。學(xué)生可以在進(jìn)校時接受學(xué)校組織的計算機水平分班考試，將學(xué)生劃分為三個層次，分別是高、中、低水平，高水平的學(xué)生了解的計算機知識多，從小接受過專業(yè)的計算機知識教育，中等水平的學(xué)生接受過計算機教育，但認(rèn)識的不夠深刻，只懂皮毛，低等水平的學(xué)生很少或沒有接受過計算機基礎(chǔ)知識的教育，幾乎沒有什么接觸，不了解計算機。劃分等次后，在對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。

分好等級層次后，對于高等水平的學(xué)生，可以先強化他們的基礎(chǔ)知識，然后教授給他們一些更高層次的計算機知識，提升他們的能力。對于中等水平的學(xué)生來說，他們對計算機基礎(chǔ)知識的了解還不夠深，需要進(jìn)行專業(yè)性的強化和教育，以基礎(chǔ)知識的教育為主，夾帶高水平的知識，在注重基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)水平上的提升。對于低等水平的學(xué)生，要從頭開始教學(xué)，反復(fù)教授基礎(chǔ)知識，以基礎(chǔ)知識的教學(xué)為核心來進(jìn)行教育。

3.2 教師應(yīng)更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強調(diào)能力培養(yǎng)

在這個快速發(fā)展的社會里，計算機更新的速度更是快上加快，計算機系統(tǒng)、軟件的更新幾乎每天都在進(jìn)行，但是對于計算機等級考試來說，卻不能跟隨計算機更新的速度來改變考試內(nèi)容，所以，這就在一定程度上給教學(xué)和等級考試增加了難度，在此基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不能只局限于計算機等級考試的內(nèi)容上，要在熟練掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，自己學(xué)會多看、多學(xué)、多關(guān)注，教師的任務(wù)因此從簡單的教學(xué)上升到了教給學(xué)生如何掌握新的軟件系統(tǒng)的層面上。

3.3 開展計算機基礎(chǔ)的考試改革

與以往的計算機等級考試相比，現(xiàn)在的考試模式已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這得益于在現(xiàn)在的計算機等級考試中增加了上機考試一項，改變了以前單一筆試考試的局限性，對于計算機這種強調(diào)操作性的技能，現(xiàn)在的等級考試模式顯然更合乎情理，同時，隨著計算機等級考試模式的改變，教師的教學(xué)模式也相應(yīng)有所改變，以前在教師在教學(xué)中，只注重理論知識的學(xué)習(xí)，因為等級考試也是只考筆試，只考理論知識，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了知識依舊不會運用，而現(xiàn)在的計算機等級考試開始注重學(xué)生的操作性，所以，教師在教學(xué)過程中也從簡單的傳授知識到給學(xué)生展示如何操作，側(cè)重點不同帶來了個更好的教學(xué)效果，這是計算機等級考試改革的一大成功之處。對計算機等級考試各個方式分?jǐn)?shù)比重的劃分如下：20%平時考核，40%的上機（實踐）考試，40%筆試考核。這樣主要是為了避免一些質(zhì)疑應(yīng)試教育為目的的學(xué)生通過考試。按此劃分，對于學(xué)生在平時的表現(xiàn)也有了一定的評價。在對平時的考核中，要更加側(cè)重于學(xué)習(xí)勤奮刻苦、努力學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)生。

4 結(jié)語

計算機的應(yīng)用和發(fā)展已深入社會各個層面和組織中，各行各業(yè)都需要有計算機來服務(wù)管理，不僅可以儲存很多信息量，還可以以較快的方式管理企業(yè)的發(fā)展和人才的流動。所以，高校對計算機課程的開設(shè)實行在每一個專業(yè)的教學(xué)中，可以用另一種方式表達(dá)的是，幾乎每一個大學(xué)生或?qū)？粕夹枰私庥嬎銠C，掌握計算機基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)，不能以一種應(yīng)試教育的態(tài)度去學(xué)習(xí)計算機知識，不然結(jié)果會適得其反。作為當(dāng)新信息時代的大學(xué)生，要把學(xué)好計算機知識作為一個很重要的任務(wù)，通過計算機等級考試只是一個對學(xué)習(xí)成果的檢測，真正能收獲到更多的知識才是最重要的。

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