男性時代日漸式微

龔燦

“老爸，老爸，我們去哪里呀？”這檔真人秀親子節目引發了社會極大的關注。其反映出的一個社會問題是父親應該在孩子成長中扮演什么樣的角色。不久前網上的一份調查顯示，八成受訪者認為當前社會父親教育缺失現象普遍。

中國青少年研究中心副主任孫云曉曾發布了一個“男孩危機”調查報告，指出在男孩成長與教育中存在著學業危機、心理危機、體質危機和社會危機。在中國家長最為關注的學業方面，從小學到大學，男孩學業全線告急，初中和小學階段男生已經掉隊了，原來男孩優勢最明顯的高中階段也呈現頹勢，2010年前后男生學業落后的現象已經延伸到高等教育領域。不難發現，在中國的中小學校園，成績最好、擔任班干部、表現最活躍的多是女孩，與之相反，成績差、調皮搗蛋、愛逃課、中途輟學的多是男孩。

在教育領域，男生緣何成為弱勢群體，確乎是難以說清的。

現行教育模式不適于男孩？

過去女權主義者們扛著大旗，要推動女性受教育的平等權，如今國際社會又將同情的目光投向了男生，不是男生不爭氣，而是現實的教育環境讓男生不得不向女生低頭。

普遍來說，男孩在讀寫能力上的發育要比女孩晚兩年，就連手指神經的發育也要比女孩晚，而中國現行的教育制度是男孩和女孩在滿6歲后同時進入小學，這種來自生理上的差異一開始就使男孩處于弱勢地位。況且我們現行的教育主要是以語言傳授教學內容，女孩更容易適應和接受語言教學。而男孩在學習方面更多依賴動作、空間機械刺激，但是我們的教育適合男孩子發揮動手創作能力的課程極度缺乏。這也是男孩容易在課堂上表現出坐立不安、分心等情緒的原因，男孩被診斷為多動癥的幾率也比女孩高4倍。

在國外男孩教育也遇到了同樣的瓶頸。一些國家已經意識到了這種性別差別可能帶來的危害。英國14所大學已在招生計劃中明確設定目標要多招收男生，尤其面向小學教師的培養課程中，希望能有更多男教師在初期教育階段為男孩子樹立榜樣。美國的教育專家正在研究更符合男孩發育特點的學習方法，研究男孩的感情世界，幫助男孩重新找到落腳點。

除了“男孩危機”現象，在職場上，男性也不再像過去那樣占有絕對的主導地位。在經濟發達的西方國家，其經濟增長點已轉向服務業以及女性所擅長的領域，社會所重視的技能也趨向“女性化”，如重視溝通表達、適應能力強、有創意、注重團隊協作等。

此外，男性的情感危機也日益凸顯。在這個物質欲望膨脹的時代，社會衡量男性的標準也變得非常物質化，比如收入、房產、職位、家世等等。如今女性受教育程度越來越高，求職就業領域也在拓寬，經濟上的獨立讓女性在婚姻問題上有了更多的選擇權。當女性逐漸呈現優勢的時候，男性卻還在原地踏步甚至倒退，要么缺乏經濟基礎，要么缺乏責任感和勇氣，這種同齡異性間的反差是造成社會上剩女越來越多的主要原因之一，因為她們覺得能與自己相匹配的男性越來越少了。一頭是剩女恨嫁，另一頭是男青年找不到對象，這種現象令男性在情感世界里遭遇嚴重的危機。

女權運動發展60多年來，女性權益確實得到了很大的提升，女性在社會、經濟、政治等事務中的參與度也越來越高。雖然女性在許多方面的表現比男性更為優秀，男性式微也并非偽命題，但是縱觀整個社會發展軌跡，依然是男性主導著社會的進程和變革。不過在日益更新的現代社會中，女性特有的適應能力和忍耐能力幫助她們能夠更快地融入現實環境，而許多男性在變化面前卻畏首畏尾，踟躕不前。只能說，這社會變化太快了。