論“紅色經典劇目”在藝術院校思想政治課教學中的運用

王含光

(湖南藝術職業學院 科研處，湖南 長沙410012)

“紅色經典劇目”是指在中國革命、建設和改革的偉大歷史實踐進程中產生了重大社會影響，體現了人民群眾在中國共產黨領導下的奮斗精神、犧牲精神、團結精神的典范性藝術作品，它包括影視劇、舞劇、歌劇、話劇、戲劇等表演形式。這些劇目具有鮮明的階級立場，強大的感染力和宏大的號召力，既能鼓舞人們不屈不撓的斗志，振奮民族奮發圖強的精神，又可開拓人們的思想境界，培養人的高尚情操，能有效幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀［1］。“紅色經典劇目”作為思想政治教育的一種重要形式，在不同的歷史時期都起到了重要作用。藝術院校作為社會主義先進文化宣傳的重要陣地，必須充分認識自己的社會責任和歷史使命，在思想政治課教學中依托學院的專業特點與資源特色，積極運用“紅色經典劇目”，以改變思想政治課在學生中枯燥乏味的形象，增強課程的吸引力，使學生學習由被動接受變為主動參與，有效實現思想政治課教學目標。

一 運用“紅色經典劇目”推進藝術院校思想政治課教學的優勢分析

(一)黨和政府對思想政治教育和文化建設的高度重視，為“紅色經典劇目”在藝術院校思想政治課教學中運用提供政策支持和資源保障

2004 年中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出“以理想信念教育為核心，以愛國主義為重點，以思想道德建設為基礎，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性”［2］。近幾年來，紅色文化的思想政治教育價值引起了廣大思想政治教育工作者的高度重視。藝術院校思想政治課教學應抓住這一契機，利用“紅色經典劇目”的影響力和輻射力，把它引入到教學中，積極尋求思想政治教育新的突破口。

2011 年10 月，中國共產黨第十七屆第六次會議通過《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，伴隨中國文化事業突飛猛進的發展，紅色文化浪潮再度席卷全國，特別是以革命為內容題材的紅色劇目更是不勝枚舉，例如《亮劍》、《建國大業》、《五星紅旗迎風飄揚》、《士兵突擊》等。分析紅色經典劇目題材內容，我們可以將其大致劃分3 個不同時期:反映新民主主義革命時期的、反映社會主義革命和建設時期的以及反映改革開放時期的。這些印證不同時期的紅色經典劇目，以及隨著紅色文化的發展層出不窮、內容日益豐富的新型紅色經典劇目，為藝術院校思想政治教育的開展創造了足夠的教育資源條件，有力地保障了藝術院校“紅色經典劇目”題材的資源來源。

(二)藝術院校獨有的專業條件和校園文化氛圍，為“紅色經典劇目”在思想政治課教學中應用提供“硬、軟實力”的支撐

“紅色經典劇目”的運用無疑需要一定的技術和設備保障。藝術院校豐富的音像資料、現代化教學設施，為開展紅色經典劇目教學奠定了堅實的基礎。特別是藝術院校所擁有的專業化大型劇院和小型模擬劇場成為開展紅色經典劇目排演的必要條件。

“紅色經典劇目”作為一種精神文化產品，富含著獨特的思想政治教育資源，資源的挖掘僅僅靠學生是做不到的，必須依靠師資團隊的指導和引導。藝術院校有一批高素質、高學識的思想政治教師群體，他們能夠很好地為大學生在紅色教育過程中提供方向性的指導。同時在藝術院校還有一批擁有精湛的舞臺表演技能和豐富的組織藝術實踐演出經驗的專業教師隊伍，他們的參與更能使思想政治課實踐教學成果“紅色經典劇目”在舞臺上展示出專業化水準。

藝術院校校園文化依托專業元素呈現出特殊性，以藝術形式為主要載體的校園文化活動為思想政治教育提供得天獨厚的條件，在思想政治教學中以“紅色經典劇目”為切入點和突破口，是校園文化的一個亮點，既能實現學生專業技能的提高與精神成長同步，還可以實現思想政治課教師隊伍、專業教師隊伍和學生管理干部隊伍的優化組合。

(三)藝術院校學生主體特點，為“紅色經典劇目”在思想政治課教學中的應用提供了智力支持

藝術院校是高等教育的特殊類型，藝術專業的特點要求學生必須具有敏銳的感知力、豐富的想象力和獨特的創造力。藝術院校的學生大多在中小學時代就接受藝術教育，他們具有良好的藝術天賦和藝術專業特長，從小編織的“明星夢”使他們普遍崇拜偶像，長期的藝術專業訓練使他們悟性較高、想象豐富、思維活躍、富有創意、表現欲強。他們喜歡在舞臺上展示自己，也擅長通過藝術作品反映他們的思想訴求。藝術院校思想政治課教學中必須緊緊抓住學生的這些特點，充分發揮他們的優勢，把思想政治課教學開展得有聲有色。

在藝術院校的“紅色經典劇目”活動中，學生不僅能夠運用已有的文化知識基礎，對紅色文化所傳遞的信息內容、價值觀念、行為導向等作出正確的選擇、分析和判斷，而且能夠結合自身的專業技能將認知轉化為一種更為形象生動表現形式，傳達給其他受體。藝術院校學生所具備的對紅色文化意識的主體認知能力以及舞臺表現能力，是進行“紅色經典劇目”教育的潛在優勢，為思想政治課教學改革提供了強大的智力支持。

二 “紅色經典劇目”在藝術院校思想政治課教學中的運用

(一)與課堂有機融合，增強思想政治課教學實效

思想政治課堂教學是開展思想政治教育的主要載體和主要渠道，傳統的課堂以說教為主，教育教學內容的枯燥、方式的單一、體制的欠缺弱化了思想政治課的效果，而效果的不顯著又使得學生認為思想政治課可有可無。教師普遍認為思想政治課不好上，在藝術院校上好思想政治課更是難上加難。因此，教師在思想政治教育課堂上必須發揮主導者的作用，注重課堂內容的生動性、教學方式的多樣性和教學體制的創新性。紅色經典劇目，特別是最新的紅色劇目改編的熱潮為思想政治教育課堂提供了豐富的視頻資源，將紅色劇目引入到思想政治教育課堂能夠增強教學的生動性和有效性。在應用紅色劇目的過程中，教師應該避免簡單粗糙的運用，如簡單地將一部紅色劇目當作課堂教育內容的全部，或者不加選擇地引入不相關的內容。教師應該注重紅色劇目與思想政治教育課堂的有機融合。一方面，紅色劇目應該與課堂內容有機融合，它們之間能夠產生聯系，能夠相互支撐互動，如在講授毛澤東思想時，可以自然地引入《恰同學少年》中的片段，展現一代偉人毛澤東對中國革命道路的積極探索;講授理想信念時，可以引入《江姐》的片段，讓所講授的人物和道理在課堂中鮮活起來，加深學生對于思想政治教育內容的理解和印象。另一方面，紅色劇目與教育對象的有機融合，課堂上運用的紅色劇目應該能夠與學生產生共鳴，教師在充分了解學生的基礎上，結合學生的專業特點和接受機制來選取容易引起學生興趣的影片片段。同時，在視頻播放之后，應該讓學生對劇目內容進行討論，甚至可以模仿劇目角色進行表演，促使學生與紅色劇目內容產生互動，自然而然地接受紅色劇目所傳遞的思想政治教育信息。

(二)打造“紅色經典劇目”，展示思想政治課實踐教學成果

實踐教學是思想政治課教學活動中不可缺少的重要環節，實踐教學的重要性在教育界已達成共識，關鍵是實踐教學的可行性和操作性［3］。鑒于藝術院校獨有的專業背景和校園文化氛圍，可以打造一臺以思想政治課的教學內容為基礎的“紅色經典劇目”，劇目可以用舞劇、話劇、音樂劇、戲曲、小品、歌劇等豐富多樣形式體現，劇目題材要求是反映中國近代、現代先進人物和事件。舞臺展演既拓展了思想政治實踐教學，又豐富了校園文化。這樣人人參與、層層選拔的活動，能讓參與演出的學生得到身心體驗，對經典藝術作品的詮釋將提高他們的藝術表現力和鑒賞力，同時也將提高他們的思想政治素質，培養他們追求理想信念的精神和對社會責任感、使命感。活動對于觀看者來說，這種集體觀看的方式能夠使他們受到現場所營造出來的氛圍的熏陶，無論是輿論還是氣氛都更加容易讓觀看者接受紅色劇目中的信息［4］。“紅色經典劇目”在藝術院校應該成為一個校園活動品牌，成為加強和改進大學生思想政治教育工作的一道亮麗風景。

(三)舉辦“紅色經典劇目進校園”展演，提升思想政治課的輻射和影響

新時期由于公眾媒體的宣傳，網絡的廣泛運用以及社會輿論的引導，紅色文化熱潮翻涌，紅色文化教育的時空視野達到一個新的高點，滲透到社會的各個角落［5］。社會紅色文化氛圍的形成，對高校學生產生了積極的影響，為紅色文化在高校的深入發展，創造了有利的條件。2005 年教育部、文化部、財政部下發了《關于開展高雅藝術進校園活動的通知和指導意見》，在全國高校開展“高雅藝術進校園”活動，“紅色經典劇目”作為高雅藝術的一種代表形式也在大學生中產生了深遠影響。湖南藝術職業學院打造的紅色經典劇目《永不凋謝的姊妹花》在湖南高校演出10 場，每場演出都有許多學生感動得流淚。藝術院校的“紅色經典劇目”應該充分利用“高雅藝術進校園”這一平臺，積極組織和策劃在高校的巡演，這將進一步拓展思想政治課的輻射和影響作用。

在藝術院校思想政治教學中積極推進“紅色經典劇目”運用，是培養新時期愛國主義、集體主義、理想主義精神的重要形式，我們應該積極踐行，然后在理論上不斷提升，切實做好藝術院校高校思想政治教學工作。

［1］余志平.關于“紅色經典”的幾點思考［J］.湖北大學學報:哲學社會科學版，2007(4):55-58.

［2］教育部社會科學司.普通高校思想政治理論課文獻選編(1949-2008)［M］.北京:中國人民大學出版社，2008:206.

［3］張麗.當前高校思想政治理論課實踐教學存在的問題與對策［J］.教育探索，2011(1):49-50.

［4］王占霞.藝術院校思想政治理論課實踐教學運作模式探析［J］.學校黨建和思想政治，2010(10):41-42.

［5］苗鵬.以紅色經典影視激活高等院校思想政治教育隱形課程［J］.電影評介，2009(14):71.