大學生閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀及高校圖書館對策研究

邱佳佳

（湖南科技學院 圖書館，湖南 永州 425199）

一 培養(yǎng)大學生閱讀素養(yǎng)的重要性

閱讀素養(yǎng)是指人們理解和運用有價值書面語言的能力，通過 閱讀進行學習、參與閱讀者交流、獲取精神娛樂。閱讀素養(yǎng)主要包括閱讀目的、閱讀情感、閱讀態(tài)度、閱讀能力、閱讀對象、閱讀選擇等方面內(nèi)容。當前培養(yǎng)大學生閱讀素養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）閱讀素養(yǎng)是大學生提高學習效率的基礎(chǔ)

閱讀技能是學生直接獲取知識的前提和基礎(chǔ)，無論是課內(nèi)學習，還是課外學習，學生都必須通過閱讀來獲得所需知識，而后再對知識進行思考、理解、記憶并及加以靈活運用。由此可見，閱讀是學生積累知識、運用知識、表達思想、培養(yǎng)技能的重要素養(yǎng)之一。尤其當學生畢業(yè)之后，需要通過自主學習來不完善自己的知識結(jié)構(gòu)，而自主學習必須要以閱讀為前提，只有形成良好的閱讀習慣，具備一定閱讀理解能力，才能提高學生的學習效率。所以，高校必須將學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)作為發(fā)展學生終身學習能力的重要基礎(chǔ)。

（二）閱讀素養(yǎng)是大學生基本的生活能力

在人的成長過程中，閱讀一直貫穿于人的學習、生活、工作等各個方面，潛移默化地影響著人的思維活動。對于大學生而言，閱讀可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和審美觀，幫助學生在龐雜的信息中汲取必要的知識，拓展知識視野。在大學生活中，大學生可以通過閱讀不同領(lǐng)域、不同方面的知識信息，如時事政治、經(jīng)典名著等，豐富自己的生活，使學生跟上時代的發(fā)展，實時掌握最新的知識和信息。

二 大學生閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀

信息時代的到來，使得大學生觀念呈現(xiàn)出多元化的特點，對大學生閱讀素養(yǎng)也帶來了一定影響。由于高校圖書館是大學生閱讀的重要場所，所以下面從高校圖書館的角度出發(fā)，對大學生閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析。

（一）閱讀目的帶有功利性

當代大學生的閱讀目的與早先大學生以深化專業(yè)知識和拓展視野的閱讀目的不同，呈現(xiàn)出明顯的功利性特點，他們將閱讀“有用與否”作為唯一的閱讀衡量標準。當代大學生傾向于閱讀與學習有關(guān)的資料，使得圖書館中專業(yè)類考試和外語等級考試資料的流通率為最高，除此之外，司法考試、財經(jīng)類考試、公務員考試、計算機等級考試等社會統(tǒng)一考試書籍的流通率也較高。從大學生閱讀目的可以看出，他們將圖書館閱讀作為應付考試、獲取資格證書的重要途徑。大學生將大部分精力投入在各類考試用書的研讀上，而很少關(guān)注專業(yè)基礎(chǔ)性書籍的閱讀，這種帶有明顯功利性的閱讀方式，使得大學生難以享受到閱讀的樂趣，甚至會將閱讀視為一種學習負擔。

（二）閱讀內(nèi)容缺乏人文精神

在“快餐文化”盛行的時代下，部分大學生出現(xiàn)了急功近利的浮躁心態(tài)，這種心態(tài)對大學生閱讀素質(zhì)產(chǎn)生了嚴重影響，使得大學生閱讀內(nèi)容較為單一，缺乏人文精神。當前，大學生喜歡看成功勵志類書籍以及消遣娛樂的網(wǎng)絡(luò)小說，這說明大學生預想在閱讀書籍中的尋求成功的方法，同時也想在閱讀中消遣自己的課余生活。而圖書館中既需要時間閱讀、又需要用腦思考的經(jīng)典名著往往被大學生所忽視，使得大學生的閱讀品味嚴重下降，難以從現(xiàn)有的讀物中汲取精神層面上的力量。同時，缺乏人文精神的閱讀內(nèi)容也折射出當代大學生深受拜金主義、現(xiàn)實主義等不良思想觀念的影響，不利于大學生綜合素養(yǎng)的提高。

（三）閱讀方式多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子閱讀已經(jīng)成為大學生最為喜愛的閱讀方式，大學生可以利用手機、電腦等工具在網(wǎng)絡(luò)上在線閱讀或下載閱讀。與紙質(zhì)書籍閱讀相比，電子閱讀具備方便、靈活、不受時間地點限制等優(yōu)勢，能夠為學生提供廉價、多元的閱讀資料以及最新的信息資訊。在電子閱讀方式的沖擊下，圖書館紙質(zhì)書籍流通量和報紙雜志的瀏覽量大幅度下降，學生更為喜歡快節(jié)奏的閱讀方式，可以隨時隨地獲取閱讀資源。但是，這種閱讀方式也來了碎片化閱讀的問題，大學生在利用零碎時間閱讀網(wǎng)絡(luò)信息的同時，不可避免地擠占了深閱讀的時間，進而使大學生對碎片化閱讀形成惰性依靠，無法建構(gòu)理性化、深度化的知識體系，不利于學生判斷能力、邏輯思維能力和理性思考能力的培養(yǎng)，逐步弱化了有效閱讀的效果。

三 高校圖書館的應對策略

（一）提供優(yōu)質(zhì)閱讀資源

高校圖書館是培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。新時期下，高校圖書館應緊緊圍繞辦學理念，搞好圖書館信息資源建設(shè)，引導學生充分利用館藏資源，豐富知識、開拓視野。在圖書館信息資源建設(shè)中，應從以下幾個方面著手：其一，圖書館信息資源的建設(shè)要以培養(yǎng)學生人文素質(zhì)為根本出發(fā)點，為學生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，使學生形成獨立思考、勤于鉆研的良好品質(zhì)，不斷提高自身審美情趣和內(nèi)涵修養(yǎng)。其二，圖書館信息資源建設(shè)要重視學生專業(yè)知識和技能水平的培養(yǎng)，通過深入調(diào)查研究學校學科專業(yè)設(shè)置，并了解不同學科和專業(yè)對信息資源的需求，以便合理規(guī)劃采購方案，為師生提供不同層次、多種類型的教學科研用書，幫助學生獲取更廣博、更精深的知識。其三，圖書館信息資源建設(shè)要與學校人才培養(yǎng)方案、品牌特色專業(yè)、校園文化建設(shè)相配合，大力發(fā)展立體化、多元化的館藏建設(shè)，滿足學生多樣化的閱讀需求，使學生在閱讀學習中充實專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)。

（二）履行圖書館導讀職能

高校圖書館要做好調(diào)研工作，了解大學生的閱讀需求以及閱讀存在的問題，進而找到適合大學生綜合素質(zhì)提高的閱讀內(nèi)容，引導學生掌握正確的閱讀方向，避免受碎片化閱讀、隨意性閱讀的負面影響。首先，圖書館要加強閱讀宣傳，在新書上架時，要通過多種途徑向?qū)W生推薦新購圖書，如利用新生入館教育、宣傳欄、講座、圖書館網(wǎng)站等途徑，使學生了解圖書館。同時，還要向?qū)W生宣傳館藏方位、資源檢索方法等信息，提高學生檢索館藏的能力。其次，圖書館要跟上網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，充分利用信息平臺指導學生讀好書。圖書館可利用網(wǎng)站、E-mail、QQ群、論壇等聯(lián)系方式對學生進行閱讀指導，提高圖書館服務質(zhì)量。館員還要主動與學生構(gòu)建交流、互動的關(guān)系，使學生能夠充分表達自己的需求，讓館員幫助學生掃除閱讀障礙，指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。再次，圖書館應積極開展書評、專題讀書等活動，讓學生將閱讀中遇到的疑難問題反饋給專家學者，讓專家學者有針對性地推薦給學生最具閱讀價值的書籍，并引導學生深度閱讀。

（三）合理利用新媒體技術(shù)

高校圖書館要了解學生喜愛的閱讀方式，如通過手機、電腦等新媒體進行在線閱讀或下載閱讀。為此，高校圖書館應加快新媒體信息化建設(shè)，利用博客、論壇等途徑向?qū)W生提供數(shù)據(jù)庫使用方法、閱讀技巧等知識，學生也可以將自己在閱讀時的感受發(fā)表在博客上，與其他學生進行交流、互動。同時，高校圖書館還可以嘗試利用手機向?qū)W生推送各類通告、文獻閱讀或視頻點播服務，方便學生及時獲取館藏資源的最新信息。為了提高學生對網(wǎng)絡(luò)信息資源的鑒別能力、判斷能力、評估能力，圖書館應加強學生媒介素質(zhì)培養(yǎng)，使學生學會運用理性思維獲取網(wǎng)絡(luò)中有價值的信息資源，正確使用媒介資源完善自我、發(fā)展自我，使媒介資源成為延伸圖書館資源閱讀的最佳途徑，增強學生抵制非法信息、庸俗信息、垃圾信息、暴力信息、黃色信息等負面信息的能力。

（四）建設(shè)校園閱讀文化

為了提升大學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，高校圖書館應重視校園閱讀文化建設(shè)，從而充分發(fā)揮校園文化對學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的催化作用。高校圖書館要加強學生人文素質(zhì)教育，針對學生人文精神缺失的現(xiàn)狀，開展閱讀引導服務，為學生整理出“大學生必讀書目”，指導學生重視經(jīng)典文化閱讀，把握歷史文化發(fā)展脈絡(luò)，通過閱讀實現(xiàn)對學生人文素養(yǎng)的熏陶。同時，圖書館還應當引導學生由“淺閱讀”向“深閱讀”轉(zhuǎn)變，掌握“深閱讀”的思考方法，體會“深閱讀”帶來的不同知識體驗和情感體驗，讓學生感受到圖書館的學習價值，培養(yǎng)學生形成正確的閱讀價值觀。

（五）優(yōu)化圖書館閱讀環(huán)境

高校圖書館是培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)、提高個人修養(yǎng)的重要場所，所以必須重視閱讀環(huán)境的建設(shè)，力求為學生創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、肅靜、寬松、開放的環(huán)境。圖書館應遵循“以學生為本”的原則，充分考慮到學生的年齡段特點和內(nèi)心需求，可以將美術(shù)作品、書法作品以及名家名言條幅布置在墻面上，讓學生快速融入到閱讀學習氛圍中。此外，圖書館要重視館員專業(yè)知識技能培訓，要求館員在不斷完善專業(yè)知識體系的同時，掌握信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)，具備為大學生解決閱讀疑難問題的能力，能夠有效指導學生開展閱讀活動。館員還要形成優(yōu)良的工作作風、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，始終堅持為學生服務的理念，耐心做好閱讀指導咨詢工作。

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