我用熾熱的目光打量著周圍的世界,常常無端地發(fā)出一聲喟嘆:請給我一種力量!
(一)
深圳,海灘上。人潮涌動,似暴風雨前的螞蟻。
巨浪在咆哮,海水涌了過來,人群中發(fā)出一聲聲尖叫。被海水沖出幾十米的我,望著人群,只有繽紛的泳衣在眼前晃動,那張熟悉的臉始終沒有出現(xiàn)。時間一分分過去,我仍然沒有發(fā)現(xiàn)爸爸的身影,我無助地望著藍天,在這人生地不熟的地方,開始焦躁起來。
我無助的眼光在人群中徘徊,絲絲恐懼爬上心頭。我意識到我與爸爸走散了。理智告訴我,我必須盡快想辦法。對,打電話!可是,我身上除了泳衣,什么也沒有。失望之余,我開始把目光投向那些拿著手機恣情說笑的人們。
幾經(jīng)猶豫,我把目標鎖定在了一位看上去友善陽光的男孩身上,我鼓起十二分的勇氣,把事情的來龍去脈客氣地說給他聽。開始,他認真地聽著,當聽到我是想來借手機時,臉便沉了下來,冷冷地說:“不好意思,你找別人吧。”說完便頭也不回地走去一邊,隱約聽到他跟同伴咕噥著:“這樣的事我見得多了,騙手機的……”語氣中滿含鄙夷與戒備。
此刻,我在心里吶喊:請給我火一般熱情的力量,來融化那一雙雙眼睛里的陰郁,融化這堵阻隔人心的厚厚的墻。
(二)
語文課上,老師正眉飛色舞地帶領(lǐng)大家解讀著《記承天寺夜游》。
只見同桌眉頭緊蹙,一副深思狀。終于,他猶豫著舉起了手:“老師,為什么作者要反復提到‘竹柏?”老師的眼里閃過一絲詫異,臉色剎那間變成了收起陽光的陰云。 “你能舉手,這很好。可是你為什么不回答我提出的問題,要提這么無厘頭的問題,是想彰顯你的能力嗎?”老師冷冷地說。周圍響起了一陣哄笑聲,同桌的臉漲得通紅,尷尬地站著。
難道這就是教師自以為用心良苦的教育?
我想起了福爾頓,他用新方法測出了固體氫的導熱系數(shù),結(jié)果比根據(jù)傳統(tǒng)理論推算的數(shù)字高出500倍。他不敢相信自己,擔心一旦公布,會被譏為嘩眾取寵、標新立異,因而不敢聲張。不久,美國的一位年輕科學家也測出了固體氫的導熱系數(shù),結(jié)果與福爾頓的一樣,很快引起了科學界的廣泛關(guān)注,福爾頓追悔莫及。
我開始擔心,擔心我的同桌會陷入迷茫,失去探究的熱情和創(chuàng)新的動力,像福爾頓一樣,迷信所謂的權(quán)威,不敢“標新立異”,從而在沉默中走向消亡。
此時,我在心里疾呼:請給我一種鐵錘般的力量,點亮那雙沮喪的眼睛,推倒禁錮人們思想的墻。
(三)
“買個長安跑一跑,就是保衛(wèi)釣魚島!”“抵制日貨,還我釣魚島。”街上偶然瞥見的廣告條幅,讓我緊密關(guān)注釣魚島的事態(tài)發(fā)展。
“日本22日再次出動F-15戰(zhàn)機攔截一架‘目標指向釣魚島的中國海監(jiān)飛機,雖然雙方?jīng)]有發(fā)生正面對抗,但國際輿論對這種危險游戲?qū)е戮謩菔Э氐膿鷳n遠超過雙方在海上的對抗。”
新聞中如是報道。
看到這,我不禁感嘆,是的,比起清政府“矮墻”,現(xiàn)在的中國可謂是“萬里長城”。但是,我們也不得不看到另一個事實:比起半個世紀前就比我們發(fā)達很多倍的美國與日本,我們?nèi)杂胁罹啵覀兊摹伴L城”仍有窟窿。我們的經(jīng)濟總量雖然躍居世界第二,但人均數(shù)值仍然很低;我們的反腐倡廉,仍是任重道遠;我們的軍事力量發(fā)展雖快,但發(fā)展的時間短,像日本的“宙斯盾”這種大型的戰(zhàn)艦,我們?nèi)匀缓茈y應對……國際形勢瞬息萬變,我們中國該如何面對?
“凝聚力量!”十八大上國家領(lǐng)導人斬釘截鐵地說出了這四個字。
聽到這句話,我仿佛看到了希望的曙光。
現(xiàn)在,我只想大聲呼喊:請給我一種凝聚萬物的力量,與全中國人民一起,補起那些“窟窿”,凝成中國的鋼鐵長城!
(指導老師:田春玲)