請給我一種力量

我用熾熱的目光打量著周圍的世界，常常無端地發(fā)出一聲喟嘆：請給我一種力量！

（一）

深圳，海灘上。人潮涌動，似暴風雨前的螞蟻。

巨浪在咆哮，海水涌了過來，人群中發(fā)出一聲聲尖叫。被海水沖出幾十米的我，望著人群，只有繽紛的泳衣在眼前晃動，那張熟悉的臉始終沒有出現(xiàn)。時間一分分過去，我仍然沒有發(fā)現(xiàn)爸爸的身影，我無助地望著藍天，在這人生地不熟的地方，開始焦躁起來。

我無助的眼光在人群中徘徊，絲絲恐懼爬上心頭。我意識到我與爸爸走散了。理智告訴我，我必須盡快想辦法。對，打電話！可是，我身上除了泳衣，什么也沒有。失望之余，我開始把目光投向那些拿著手機恣情說笑的人們。

幾經(jīng)猶豫，我把目標鎖定在了一位看上去友善陽光的男孩身上，我鼓起十二分的勇氣，把事情的來龍去脈客氣地說給他聽。開始，他認真地聽著，當聽到我是想來借手機時，臉便沉了下來，冷冷地說：“不好意思，你找別人吧。”說完便頭也不回地走去一邊，隱約聽到他跟同伴咕噥著：“這樣的事我見得多了，騙手機的……”語氣中滿含鄙夷與戒備。

此刻，我在心里吶喊：請給我火一般熱情的力量，來融化那一雙雙眼睛里的陰郁，融化這堵阻隔人心的厚厚的墻。

（二）

語文課上，老師正眉飛色舞地帶領(lǐng)大家解讀著《記承天寺夜游》。

只見同桌眉頭緊蹙，一副深思狀。終于，他猶豫著舉起了手：“老師，為什么作者要反復提到‘竹柏？”老師的眼里閃過一絲詫異，臉色剎那間變成了收起陽光的陰云。 “你能舉手，這很好。可是你為什么不回答我提出的問題，要提這么無厘頭的問題，是想彰顯你的能力嗎？”老師冷冷地說。周圍響起了一陣哄笑聲，同桌的臉漲得通紅，尷尬地站著。

難道這就是教師自以為用心良苦的教育？

我想起了福爾頓，他用新方法測出了固體氫的導熱系數(shù)，結(jié)果比根據(jù)傳統(tǒng)理論推算的數(shù)字高出500倍。他不敢相信自己，擔心一旦公布，會被譏為嘩眾取寵、標新立異，因而不敢聲張。不久，美國的一位年輕科學家也測出了固體氫的導熱系數(shù)，結(jié)果與福爾頓的一樣，很快引起了科學界的廣泛關(guān)注，福爾頓追悔莫及。

我開始擔心，擔心我的同桌會陷入迷茫，失去探究的熱情和創(chuàng)新的動力，像福爾頓一樣，迷信所謂的權(quán)威，不敢“標新立異”，從而在沉默中走向消亡。

此時，我在心里疾呼：請給我一種鐵錘般的力量，點亮那雙沮喪的眼睛，推倒禁錮人們思想的墻。

（三）

“買個長安跑一跑，就是保衛(wèi)釣魚島！”“抵制日貨，還我釣魚島。”街上偶然瞥見的廣告條幅，讓我緊密關(guān)注釣魚島的事態(tài)發(fā)展。

“日本22日再次出動F-15戰(zhàn)機攔截一架‘目標指向釣魚島的中國海監(jiān)飛機，雖然雙方?jīng)]有發(fā)生正面對抗，但國際輿論對這種危險游戲?qū)е戮謩菔Э氐膿鷳n遠超過雙方在海上的對抗。”

新聞中如是報道。

看到這，我不禁感嘆，是的，比起清政府“矮墻”，現(xiàn)在的中國可謂是“萬里長城”。但是，我們也不得不看到另一個事實：比起半個世紀前就比我們發(fā)達很多倍的美國與日本，我們?nèi)杂胁罹啵覀兊摹伴L城”仍有窟窿。我們的經(jīng)濟總量雖然躍居世界第二，但人均數(shù)值仍然很低；我們的反腐倡廉，仍是任重道遠；我們的軍事力量發(fā)展雖快，但發(fā)展的時間短，像日本的“宙斯盾”這種大型的戰(zhàn)艦，我們?nèi)匀缓茈y應對……國際形勢瞬息萬變，我們中國該如何面對？

“凝聚力量！”十八大上國家領(lǐng)導人斬釘截鐵地說出了這四個字。

聽到這句話，我仿佛看到了希望的曙光。

現(xiàn)在，我只想大聲呼喊：請給我一種凝聚萬物的力量，與全中國人民一起，補起那些“窟窿”，凝成中國的鋼鐵長城！

（指導老師：田春玲）