李貴民

促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展，是初中思想品德課的終極教學(xué)目標(biāo)。作為一名初中思想品德教師，筆者在實(shí)現(xiàn)思想品德終極教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐中形成了一些自己的認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來主要有三點(diǎn)。

一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)是構(gòu)建高效課堂的前提

要構(gòu)建高效課堂，教師就要不斷提高自身素質(zhì)，掌握有效的教學(xué)策略和技術(shù)。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我參加了許多培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)，雖然在參加這些活動(dòng)的過程中我有了一定的收獲，但總覺得效果不太理想。歸結(jié)原因，大致包括兩點(diǎn)：第一，認(rèn)識(shí)不到位，態(tài)度不積極、不主動(dòng)；第二，盲目參與活動(dòng)，沒有根據(jù)自身需要精選適合自己的培訓(xùn)。因此，教師在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)時(shí)，要及時(shí)將觀念轉(zhuǎn)變過來，掌握最新的教學(xué)理念，并加強(qiáng)與同行的交流，多借鑒優(yōu)秀、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的根本

學(xué)校教育必須以人為本、以德為先。初中思想品德課程是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程。注重課堂教學(xué)，特別是注重構(gòu)建高效的課堂，是實(shí)現(xiàn)思想品德德育目標(biāo)的重要保證。思想品德課綜合性強(qiáng)，涵蓋內(nèi)容豐富，但其根本目標(biāo)是使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。

教師要想構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可先通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)及與其相對(duì)應(yīng)的基本材料、事實(shí)。在此基礎(chǔ)上，再重點(diǎn)結(jié)合課文中的活動(dòng)探究以及實(shí)際生活中的相關(guān)時(shí)政新聞、熱點(diǎn)問題、先進(jìn)人物事跡等展開具體講解，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而構(gòu)建高效課堂。

討論和深入剖析是幫助師生完成教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，通過討論促進(jìn)自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。教師還可引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，這些實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容上應(yīng)豐富多彩。如，在學(xué)習(xí)比較抽象、難以理解的法律知識(shí)后，教師可組織學(xué)生參加相關(guān)宣傳活動(dòng)，或組織學(xué)生搜集并評(píng)析青少年違法犯罪案例等。

三、聯(lián)系生活實(shí)際是構(gòu)建高效課堂的保障

初巾思想品德是以學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)道德、心理、法律和同情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合的課程。這就決定了教師在思想品德教學(xué)過程中必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

聯(lián)系生活實(shí)際，首先要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。教師要在了解學(xué)生之間學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上，通過師生之間、生生之間的溝通與協(xié)調(diào)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，使學(xué)生信心百倍地參與到學(xué)習(xí)中來，從而取得相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互補(bǔ)充、相互提高的效果。教師在組織課堂討論時(shí)，特別是在討論和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系比較密切的問題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與討論，共同提高認(rèn)知水平和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度。

其次，要聯(lián)系學(xué)校生活和家庭生活。學(xué)校的良好學(xué)習(xí)環(huán)境、教育教學(xué)成果、各種文體活動(dòng)，以及學(xué)生的家庭生活經(jīng)歷等，都可以適當(dāng)?shù)亍⒂嗅槍?duì)性地運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，只有這樣才能讓課堂教學(xué)具有感染力和說服力，才能使課堂教學(xué)更加有效。

再次，要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。教師可選取社會(huì)上發(fā)生的重大、有影響的新聞事件，從恰當(dāng)?shù)慕嵌葘⑵渑c課堂教學(xué)結(jié)合起來，以構(gòu)建高效課堂。在信息大爆炸的今天，學(xué)生雖然身處學(xué)校，但也不可能不受社會(huì)環(huán)境的影響，這對(duì)于思想品德教學(xué)來說，既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。例如，在日本“購(gòu)買釣魚島”鬧劇發(fā)生后，我就積極組織學(xué)生搜集有關(guān)釣魚島的歷史資料。在課堂上，學(xué)生們踴躍展示自己搜集到的資料。在此基礎(chǔ)上，我先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)釣魚島的歷史進(jìn)行了認(rèn)真的回顧，對(duì)日本不顧歷史事實(shí)侵占釣魚島的行為進(jìn)行批判，然后組織學(xué)生圍繞釣魚島問題開展分組討論活動(dòng)。在分組討論的過程中，有很多學(xué)生認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該強(qiáng)硬起來，抵制日貨，武力收復(fù)釣魚島；也有小部分同學(xué)主張和平解決釣魚島問題。我對(duì)學(xué)生的愛國(guó)熱情給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出：我們國(guó)家正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，需要一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境。此外，我們國(guó)家一向主張和平解決國(guó)際爭(zhēng)端，因此，我們要和日本進(jìn)行有理有利有節(jié)的斗爭(zhēng)。同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，理性愛國(guó)，用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

以上是我在思想品德課堂教學(xué)過程中的一些思考，我相信只要思想品德教師在教學(xué)過程中能夠不斷學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐、相互交流、共同總結(jié)，就一定能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)，達(dá)到教書育人的目的。endprint