慢養孩子，靜待花開

錦章書香

軒軒媽給剛上小學一年級的兒子又報了一個作文輔導班，這是軒軒除了美術、英語、圍棋、跆拳道之外的第五個興趣班。軒軒媽之所以毫不猶豫地給軒軒報了名，是因為同事的孩子剛剛在一次幼兒園組織的作文比賽中，得了一等獎。

軒軒媽事事不服輸，自己的兒子怎能比別人差，那是絕對不能容忍的事。

在媽媽的嚴厲管教下，軒軒3歲不到就會背近百首唐詩，4歲就對大街上的汽車品牌“如數家珍”。在媽媽的眼里，軒軒應該是個“天才”。盡管軒軒連自己的名字寫得還歪歪扭扭，但軒軒媽看著坐在教室聽老師講作文的兒子，覺得兒子就是個作家。

在我們身邊，像軒軒媽這樣的家長數不勝數，可是他們不知道望子成龍的另一個結果。

在美國加利福尼亞州，塞達斯可是家喻戶曉的神童。他的爸爸在哈佛大學任心理學榮譽教授。這位教授爸爸有一個“神奇”的理論，他認為，人的大腦和肌肉一樣，是可以通過訓練而不斷增強的。塞達斯出生前，這位教授爸爸就準備進行一系列教育試驗。小塞達斯出生后，父親便在小床周圍掛滿了英文字母，并不斷地對孩子發出字母的讀音。6個月后，奇跡出現了，塞達斯已會讀全部英文字母。接著，爸爸又用各類教科書取代了兒童玩具，讓小小的塞達斯獨自學習。

在教授爸爸的催熟下，小塞達斯開始顯現出神童的跡象，他兩歲能看懂中學課本，4歲時已發表了4篇文章。6歲生日晚上，爸爸又讓兒子完成了一篇解剖學論文。

看著兒子的成就，教授爸爸沉浸在成功的喜悅中。可是沒過多久，塞達斯出現了一個怪毛病，他總是在不該笑的時候傻笑。

教授爸爸沒覺得這有多么危險，以為就是孩子調皮，或是故意的惡作劇。于是繼續在兒子身上進行著他偉大的天才培養計劃。

塞達斯不負老爹的期望，12歲那年破格進了哈佛大學。教授爸爸的天才培養計劃，看似成功了。可就在其他人佩服得五體投地的時候，意外情況出現了。

塞達斯14歲時，在一次專題演講中，面對著聽眾的熱烈鼓掌，竟背過身去傻笑不止，這可不是他這個年齡應該出現的事情，學校老師立即把他送到醫院，經檢查確診，很快被轉到精神病醫院。

盡管治愈后塞達斯又繼續上學，并取得優異成績，但他早已對他爸爸的“試驗”和人們的捧場極為反感。于是，在一個周末，這個12歲就考入哈佛的“天才”離家出走了，最終在一家商店當了一名普通店員，過上了自己熱切渴望已久的正常人的平凡生活。

其實，天才不是培養出來的，硬培養出來的也不能叫天才。有這樣一個故事：有兩個孩子，他們的父親都要他們從小學習書法。其中一個孩子的父親告訴他，他寫的字會拿給客人看，所以他一定要好好寫；而另一個孩子的父親告訴他，他寫的字都會扔掉，他只要快快樂樂地練習寫字就行了。前一個孩子聽了父親的話，果然每一次寫字都寫得認認真真，當然，他的字拿給客人看時果然得到客人無數的贊揚。而另一個孩子，他的字寫出來后，根本沒機會給任何人看就進了廢紙簍。

后來兩個孩子都長大了，結果卻出乎很多人的意料：前一個孩子并沒有在書法上有任何成就，而另一個孩子卻成了有名的書法家。為什么會產生這樣的結果呢？其實道理也很簡單：前一個孩子把學習當成了一種炫耀，在他的內心中，寫字就是為了得到人們的夸獎，他并沒從練字本身得到多少快樂；而另一個孩子則從練字中得到了快樂，他學習的動力來自他的內心，所以他能夠一直堅持下去。

黑幼龍，“臺灣卡內基之父”，他一生的另外一個杰作是把自己的四個兒女培育成才：大兒子立言，耶魯大學企業管理專業碩士，現任卡內基訓練總經理；二兒子立國，加州大學醫學博士，現任華盛頓大學醫學院副院長；女兒立[王][利]，加州大學法學院畢業；老四立行，斯坦福大學機械工程碩士，現在自己創辦的公司任總經理。

那么，黑幼龍用了什么方法，把孩子培養得如此有出息？他說，就兩個字：慢養！在四個孩子中，次子黑立國的成長經歷最能體現慢養的意義。

黑立國小時候叛逆心極強，學習成績一塌糊涂，甚至考過零分。黑幼龍非常擔憂，卻也無可奈何，他不愿逼迫兒子學習，因為他知道，除非孩子自己愿意學。最令父母頭疼的是他的調皮搗蛋。一天，立國突發奇想：如果將鞭炮扔到草垛里，會發生什么？他立即點燃一個炮仗往草垛扔，頓時火光沖天。

又有一天，立國的母親發現割草機打不著火，油箱里全是白花花的東西，她正在納悶時，兒子立國開口說：“媽，我在做實驗，想看看牛奶能不能代替汽油。”

類似的事情接二連三。一天，立國想試試能否用火柴點燃汽車發動機內的汽油，他找到鄰居家的汽車，打開車蓋，劃著火柴，正要往里扔時，鄰居大叫“NO！NO！”沖了出來，嚇得立國手一哆嗦，火柴掉到了地上。這個鄰居氣壞了，他聯合了幾戶深受立國之害的鄰居，一起找上門向黑幼龍夫妻算總賬。

鄰居們走了，黑幼龍跌坐在沙發上，連倒杯水的力氣都沒有了。在立國身上所有的努力都是白費力氣，那段日子真是黑家最黑暗的日子。“管教歸管教，但我們讓他知道，即使他犯錯，只要改過，父母對他的愛永遠都不會減少。”最嚴重的一次，他出于好奇，在超市偷一雙手套，被當場抓住。“即使發生了這種事，我和妻子也不認為黑立國是壞孩子。” 高二那年，黑立國加入了學校的摔跤隊，成天和一群學習成績比他還差的隊員在一起，自然得到了教練的賞識。黑立國第一次發現學習好能贏得尊重，于是發奮學習，成績突飛猛進，不僅順利考上大學，而且成為學業上的佼佼者。30歲那年，黑立國成為華盛頓大學醫學院的副院長。

立國后來在寫給父母的一封信中說：“雖然小時候我做過那么多壞事，但你們一直很愛我，而且對我有信心，相信我是一個善良、有才華且充滿巨大潛力的好人。你們的耐心和包容，還有從未放棄的態度，讓我也從未放棄過自己。”

慢養并不是時間上的慢，而是說教育孩子不要太擔憂、太著急。不求一時的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個孩子的差異。

其實，每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會更動人。真正的園丁不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同。

要相信自己的孩子會開出絢麗的花朵，請你耐心地等待！