臨汾市新建東城學校規劃設計解析

楊 麗 妮

(山西省建筑科學研究院，山西 太原 030001)

臨汾市新建東城學校規劃設計解析

楊 麗 妮

(山西省建筑科學研究院，山西 太原 030001)

通過解析臨汾市新建東城學校規劃設計項目，對該學校的設計構思、功能布局、設計風格、人文氛圍的設計方法作了重點說明，為構筑環境生態、建筑生態、人文生態、智能生態相融性的高品質教育環境提供了新思路。

現代學校，生態，人文

1 設計概況及要求

臨汾市東城學校建設項目主要建設內容為教學樓、實驗樓、行政辦公樓、圖書館(可按照標準在建筑內分設)、籃球場，道路硬化、綠化、室外公用配套齊全。

小學按照6軌制標準設計，初級中學按照6軌制標準設計。

2 規劃設計方案解析

2.1 設計指導思想

1)東城學校規劃原則。

遵循“以人為本”的設計概念，秉承適用、經濟、安全、文化的設計原則，建立適合青少年德育、智育、體育、美育全面發展，可生長的人文生態校園。

適用——功能布局合理，關聯性、空間性完整。

經濟——最大限度爭取最佳組合及構筑形式。

安全——動靜分離、交通流暢。

文化——營造濃厚的人文、藝術、學術教育氛圍。

2)規劃思路。

a.以理想的校園場所區位環境，現狀建設條件發展分析與制約因素確定未來校園發展要素，尋找切入點。b.尊重現狀地形的自然特征，進行系統科學分析基礎上，利用地形地貌，合理取舍。c.將校園視為網絡，建立簡潔、明晰、互動的功能體系。d.廣場、草坪、綠蔭、道路、建筑等環境空間為我所用，構筑人性化、生態化、現代化的校園。e.以人為本，強化場所、人車分流、空間開放性與歸屬感。f.軟化建筑與環境的沖突關系，以院落空間為核心，構筑自然形象的教育建筑群體，空間人性化、趣味化、環境景觀與建筑空間共存。

3)定位。

建設創造理性與人文交融的學習場所，讓教職員工和學生能愜意的在學校內工作和學習，使該校成為山西省內一流名校。

2.2 總平面規劃

校園建設的總體目標按照“高起點、高標準、高水平”的要求，力求使校園布局合理，道路流暢，生活方便，校園環境和基礎設施達到國內一流。整個設計堅持秉承當地文化內涵，“以筑方正嚴謹之城，造綠色自由之園”，方形的建筑圍合與綠色的景觀步軸線的整合，規劃一個有著高品質的校園生活環境。

校園規劃分為教學區、辦公區、運動區及輔助區四個區域。規劃中教學區位于建設用地南向，退解放東路道路紅線40 m，充分滿足了教學建筑對日照及隔塵隔聲的要求，辦公區位于用地中心，便于管理各個區域，運動場地在基地最北邊，其綠化隔離帶與南邊對稱，營造出一個世外桃源般的校園環境。

本次設計按照九年制六軌設計。六年制小學共36個普通教室及配套實驗室和辦公。初中設計18個普通教室及配套實驗室和辦公。為保證小學和初中的分離使用，采用的布局模式總體概括為教學、辦公、體育平行結構。

南起校園南側主入口，基地由南至北有縱向20 m主干道作為學校的中軸線，小學教學區和中學教學區分立基地東南角和西南角。其腹部設置直達教學辦公實驗樓，便于小學和初中共用。

將中小學教學建筑用連廊聯結成一個集約巨構式建筑。集約巨構式核心教學區將核心教學區的各建筑功能組合成一個建筑綜合體，將多個功能相關的建筑物當成一個巨型的建筑物來設計。功能相關的建筑群密集設計，有利于節約交通流線和方便師生交往交流，同時也有利于用地。

功能布局分析：中小學教學樓呈“U”形，由南北樓和西樓連接組成，南北樓呈矩形布置為教室；辦公樓放置在兩個教學樓之間，通過連廊將建筑聯結起來，形成半封閉的院落。使之圍合成相對獨立的教學空間，南北向教室避開主干道，減少了道路對教學的干擾。辦公部分作為連接部分既方便管理且又方便教學人員的到達。

主路盡端到達教學辦公實驗樓，位于入口處主軸中心，教學區盡端。保持了辦公區域的穩重和嚴謹。

教學辦公實驗樓東西兩側。西側廁所、南側綠化，緊鄰北面次入口，減少主流向的干擾。

運動區獨立于教學辦公實驗樓正后方，適合場地需要，最北端設置橫貫東西的300 m環形跑道及看臺。

2.3 道路交通

采用人性化的道路交通組織,保證機動車能夠到達每個功能需求區，組織大量的純步行空間。

外圍城市路網按照城市總體規劃和中心區控規，堯都東城校區南臨城市主干道——解放東路(新干路)，東臨恒安小區——堯賢街，西臨城市次干道。

內部路網組織沿城市道路設置兩個出入口，南面為主出入口，北面為次出入口。機動車系統采用“中軸對稱”模式，通過設置寬闊的主路系統保證每個功能區車行交通需求。車行道路面寬度20 m。步行系統主要分為步行軸線、院落空間、步行路等方式。各個功能區內部以及相互之間通過步行系統便捷聯系。步行主軸為南部教學區縱軸與北部教學區、體育區、生活區聯系橫軸。

豎向設計時順應場地南高北低，東高西低狀況，保證場地排水順暢。一方面依據《中心區控規》，外圍道路中心線高程以控規為準，進行校園內外路網的豎向銜接。

2.4 景觀規劃

遵循“地域融合，相得益彰”的原則，形成“綠廊圍合，斑塊滲透，基質普及”的綠地布局。規劃力求將校園空間塑造為臨汾市整體景觀的有機組成部分，借景入校。

規劃主校門向南，主要景觀區在入口綠地與兩教學主樓呼應，在校園縱向主軸通廊兩側；集中體現一種中國傳統文化意境，兩塊綠地中心均為曲折通廊，呈太極陰陽魚互抱狀，寓意天圓地方，和諧相融之意。以欒樹為主景植物，并且以紫葉李、黃楊和金葉女貞等灌木為點綴，相互映襯于大面積草坪之上，烘托出活潑大氣的氣氛。規劃北校門，運動場地與綠地便捷聯系，作為校園綠化的有機拓展。

充分利用院落空間、建筑之間、場地之間的間隙進行普遍綠化，以綠廊為源泉，通過斑塊逐漸向校園內部滲透，形成幾處大的斑塊，分別是中心綠地、庭院綠地、組團綠地，與校園建筑相融合，為學生、教師提供休閑交往的綠化空間。通過變化起伏的人造坡地、疏密有致的樹林、綠意盎然的草坪，勾勒出一幅校園綠意圖。

規劃沿校園邊緣形成環校綠化廊道，保證校園與外界的噪聲、粉塵隔離，將校園的綠色美景與城市共享。

建筑外立面以學院紅色、白色、灰色為主色調，形體挺拔有力，用地充分，其體量為矩形，建筑風格樸素大方嚴謹，同時又積極向上富有現代氣息。與其東邊已建的高層住宅小區風格一致，提升了城市形象。

3 結語

本次新建東城學校的規劃設計以綜合教育的理念來進行規劃設計，強調校園人、環境和自然的共存與融合，著重考慮校園交往空間設計，包括外部開敞空間和建筑內部駐留空間的穿插與過渡，整個設計堅持秉承當地文化內涵，力求體現出這一所現代學校對自由精神的追求和多面化，創造舒適、健康、優美、文化內涵豐富的高品質中學校園。

[1] JBJ 99-86，中小學校建筑設計規范[S].

[2] GB 50016-2006，建筑設計防火規范[S].

[3] GB 50352-2005，民用建筑設計通則[S].

Oninterpretationofplanningdesignfornewly-builtDongchengSchoolinLinfen

YANGLi-ni

(ShanxiArchitectureScienceAcademy,Taiyuan030001,China)

According to the interpretation planning design for newly-built Dongcheng School in Linfen, the paper mainly indicates the design ideas, functional layout, design styles, humanistic atmosphere of the school, and provides the new thoughts to build the high-qualified education environment by integrating the environmental, architectural, humanistic, and intelligent ecologies.

modern school, ecology, humanistic

1009-6825(2014)33-0006-02

2014-09-10

楊麗妮(1978- )，女，工程師

TU244.2

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