CAI在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用

高峰 馮李媛

CAl的全稱是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是一種代表著現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)模式的教育技術(shù)，是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域的直接應(yīng)用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展，新課程改革得以發(fā)展的一個(gè)主要表現(xiàn)是推進(jìn)各門課程與信息技術(shù)的整合，增加了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的輔助教學(xué)，也就是CAI技術(shù)的廣泛使用。國(guó)家要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中明確提出要思想政治課程要“利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資料，包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等”豐富拓展課程資源。因此可以說(shuō)利用CAI技術(shù)促進(jìn)政治課堂的教學(xué)革新是新課改一大亮點(diǎn)。在這一過(guò)程中如何準(zhǔn)確定位CAI技術(shù)在政治學(xué)科課堂教學(xué)中的作用也是熱議的焦點(diǎn)。

一、從建構(gòu)主義理論視角對(duì)CAI應(yīng)用于政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

1.建構(gòu)主義理論概述。建構(gòu)主義是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支。這一理論認(rèn)為“個(gè)體的學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生簡(jiǎn)單地把教師所傳授的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)記住的過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下參與的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)”。學(xué)生對(duì)知識(shí)的習(xí)得是在一定的情境下借助與他人的互動(dòng)交流，利用必要的學(xué)習(xí)資料和工具，通過(guò)自己對(duì)所獲取的信息進(jìn)行加工改造而獲得的。……