在歷史課教學中如何上好活動課

胡仲申

一、在開展活動課時需要構建學生對歷史知識的體驗過程

老師要認真精心地設置好體驗的過程，要讓歷史人物和歷史現象走進學生的心靈，內化為對觀念問題認識的能力。因為人生體驗既是人認識事物的過程，又是人認識事物的基礎。讓歷史知識貼近社會和生活會讓學生產生深刻的認識，達到對現實社會的理解，提高自身的認識水平。

我在上《秦的統一》這一課時，自始至終都涉及一個重要的人物——秦始皇。關于秦始皇這個人物的評價，一直是眾說紛紜，褒貶不一，到目前為止尚無定論。我請同學們當一回歷史學家，請同學們合作討論，看究竟應該如何評價他。5分鐘后，一位同學說，我們認為秦始皇是一個對中國歷史作出巨大貢獻的封建帝王。他用了十年時間滅了六國，統一了中國，結束了800多年諸侯割據混戰的局面，建立了中國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的封建專制主義國家。他還統一了文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對后世產生了深遠的影響。一位同學說：我們認為秦始皇是千古一帝。但我們覺得關于他的功績，還應該有兩點，他組織修筑的長城非常宏偉壯觀，是世界七大建筑之一，為我們留下了寶貴的文化遺產。還有開鑿了靈渠，加強了對少數民族地區的統治。另一位同學發言說：我們組反對他們的觀點。我們認為秦始皇是一個非常殘暴的封建皇帝，干了不少壞事。他為了享受人間和死后的榮華富貴，修筑了宮殿和陵墓，動用了70萬人力，耗資巨大，影響了百姓的生產和生活。他同組的一位同學補充說：他為了控制人民的思想，還制造了駭人聽聞的“焚書坑儒”事件，鉗制了人們的思想，摧殘了歷史文化，從這方面看可以說他是一個歷史罪人。他還動用30萬人力修筑的長城，也是他好大喜功的表現，結果造成多少人家破人亡，孟姜女哭長城的故事就是當時人們生離死別的寫照。另外一組的同學發言說：我們組認為以上兩種觀點都太絕對了，按照哪種觀點評價秦始皇都不太客觀，也不公平。我們認為秦始皇是一個有大功也有大過的人物，但總的來說是功大于過。

通過以上活動的開展，給學生帶來辯駁能力的體驗、邏輯思維活動能力的體驗和應變能力的體驗。使學生對秦始皇有了由感知到感受到產生認識的過程體驗，讓秦始皇從“千古一帝”的寶座上走下來，走進了學生的心靈，從而通過對歷史人物的認識轉變為學生對現實問題認識水平的提高。由此可見，在活動課上開辟一個學生對歷史知識體驗的空間，意義深遠。

二、開展活動課需要培養學生團隊協作的精神

活動課是一個集體學習的活動，是面向全體學生，需要全體共同參與到全活動過程中來，并進行適當的分工協作。老師要組織好學生發揮團隊協作的精神，只有這樣，才能保證活動充滿活力，才能取得活動的成功。

我在開展“秦始皇的功與過”辯論的準備過程中，起初學生都自覺地按自己所持的觀點分別加入了紅隊、藍隊和黃隊，紅隊認為：“秦始皇是一個對中國歷史作出巨大貢獻的封建帝王。”藍隊認為：“秦始皇是一個非常殘暴的封建皇帝，干了不少壞事。”黃隊認為“秦始皇是一個有大功也有大過的人物，但總的來說，是功大于過。”結果，一宣布紅隊成員名單和藍隊成員名單的時候，有的同學看到藍隊能干的學生多，紅隊、黃隊的一些同學就改變初衷想加入到藍隊中來，這樣勢必削弱紅隊的勢力，因此，老師就應該做好協調工作，讓他們堅定信心不改變自己的觀點。當各隊都把自己的三位主辯手都推出來的時候，開始了各位主辯手的排序和所持分論點的分工，在“團隊必勝”的精神鼓舞下，各隊精誠團結、主動交流、篩選論據，主辯手根據大家努力篩選來的材料，圍繞自己所闡述的分論點撰寫了辯論文，然后同組的三個辯手還分別交換辯論文進行溝通，進一步完善自己辯論的分論點，形成三個人的整合辯論效果，以一致駁倒對方為目的。由此可見，活動課的開展成功與否，協調發展團隊協作精神確實是關鍵。

三、開展活動課需要為學生設置個體發揮的空間

我們老師在上活動課時一定要富于開拓創新精神，充分相信學生的創造力，為學生創設條件和尋求機會，讓學生個性得到張揚和長足發展，使每個學生都有其應有的價值取向。受各種因素的影響，學生在學習中存在著明顯的個體差異性，教師要正視這種差異，給他們一定的幫助，給他們創造獲得成功的機會，使其增強學習的信心和動力。在評價秦始皇的功與過時，柳惠中同學舉手說：“我認為秦始皇不是個暴君，而是一個心地很善良的人。”他的話音剛落，全班一陣大笑。我聽了也是吃了一驚，我在備課時沒有想到過這個問題，也是第一次聽到這個“新穎”的觀點，為了不打擊學生的積極性，我說：“你能講講原因嗎？”他馬上站起來說：“當然可以了。你們知道秦始皇兵馬俑是用來干什么的嗎？”個別同學說：“秦始皇用來陪葬”“你們知道秦朝之前那些君王、貴族死了之后用什么陪葬呢？”柳惠中同學問。“用金銀珠寶”，“還有人，在商朝時叫人殉。”同學們紛紛回答。“對，我上網瀏覽了秦始皇兵馬俑博物館，太壯觀了，那些俑就是用泥做成的假人，秦始皇用假人而不用活人來陪葬，從這一點就能說明秦始皇是個心地非常善良的人。”這時全班都為柳惠中鼓掌。柳惠中同學的解釋很有道理，我及時表揚了他這種敢于提出問題、敢于探索和解決問題的精神。endprint