英語“課尾藝術(shù)”在英語教學(xué)中的運(yùn)用

滕 艷

眾所周知，英語是一門截然不同于語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)或是社政的課程，它不是單一的理解型或知識(shí)型課程，而是一門復(fù)合型課程。著名的英語教育學(xué)家梁儀曾說過:“英語教學(xué)的目的是為了使用英語而學(xué)習(xí)英語，為運(yùn)用英語而掌握英語。”那么，作為英語老師，為了訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的技能，我們就必須用更縝密的思考來處理教材，精心地去安排課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們往往對(duì)如何開始這堂課極盡心思，的確，引人入勝的開端定能抓得住學(xué)生的心，然而畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾絕不可小視，精心雕琢的課尾小結(jié)，不僅能讓課內(nèi)知識(shí)得以升華，更重要的是可以啟迪學(xué)生的智慧，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。

當(dāng)代教育學(xué)者徐勛指出:“教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。”所以說，我們要得到“曲終人不散，課盡思未了”的效果，就一定要將藝術(shù)滲透至課內(nèi)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是課堂結(jié)束時(shí)，總結(jié)什么，如何總結(jié)，一定要有坡度、深度和廣度，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)。以下是筆者結(jié)合實(shí)際所做出的一些嘗試。

一、合作表演式

英語的教學(xué)內(nèi)容，無論是老教材還是新課程，總是設(shè)計(jì)為在一定的情景中圍繞一定的話題展開的，教材的內(nèi)容也最大限度地體現(xiàn)了以真實(shí)交際為目的。而就學(xué)生而言，學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力很大程度上是來源于課堂活動(dòng)的。良好的課堂氛圍，能較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生間情感的互動(dòng)，形成融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)自然流利的口語表達(dá)，收到更好的教學(xué)效果。……