童話引路精彩起步

提起習作，很多同學便會愁眉苦臉，總覺得無話可說、無話可寫，對習作有種畏懼心理。尤其是三年級，是習作的起步階段，為此我做了一些嘗試，利用童話引路，來激發大家的習作興趣，提高口頭和書面表達能力。

童話的基本特征就是幻想，這一特征符合我們的天性；童話的表現手法是擬人，符合我們的思維；童話以貼近兒童生活實際的題材為內容，以接近兒童口吻的語言來敘述。從童話的這些特點來看，我們天生就具有寫童話的本能。

一、變聽為說，由說到寫

習作之初的首要任務是我們要消除對習作的害怕心理，要做到能夠輕松地面對習作。我們大家都十分喜愛聽故事，其實童話習作就是把你聽到的故事說出來、寫下來。聽到這樣的話，我想大家一定立刻就會松口氣，不再那么緊張。

例如有一次習作課上，我先是給同學們講了這樣一段“西瓜”和“胡蘿卜”爭論的內容：

西瓜說：“你們看我，圓滾滾的身子，披著一件綠色的風衣，多帥氣呀！”又說：“哪像你胡蘿卜，骨瘦如柴。”

胡蘿卜聽了說：“你這個大胖子，自己得了肥胖癥，還來說我！你看我多苗條呀！再加上這件橙色的外衣，別提有多漂亮了！”

接下來，我再讓兩個同學進行角色表演，讓同學們在人物對話內容不變的情況下，如何表現好人物說話時的神態、動作等。很快，一場別開生面的爭論就開始了，表演者的表演惟妙惟肖，不禁讓人捧腹。有了具體的表演，同學們就知道如何來形容了，很快一個個就滔滔不絕地講了起來，其中有一個叫小范的同學講得最精彩：