談高中體育的分類教學模式

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 隨著我國新課程標準的改革，體育教學的地位不斷提高。體育教學關系著每一位學生的身體素質，更關系著其心理素質的發展。高中體育，是高中教學體系的重要組成部分，加強體育教學方法的創新，使體育教學活動可以滿足每一位學生的需求，是體育教師的研究重點。分類教學模式從學生的體育學習需求出發，其應用可以使體育教學活動盡可能達到人人滿意。本文將對分類教學模式的應用方法加以分析。

關鍵詞 高中體育 教學方法 分類教學 應用

教育發展的新時代已經來臨，高中體育教學不能將學生的體育作為提高重點，而更要關注學生內心的體育鍛煉需求。受到性別、體能以及個人愛好的影響，不同的學生在體育方面具有不同的追求。教師要關注學生的差異，正確對待學生的差異，利用分類教學法促進學生體育活動參與度的提高。因此，筆者選擇高中體育的分類教學模式作為研究對象具有一定的教育意義。

一、分類教學模式應用必要性分析

體育教育研究人員曾經對我國的體育教學問題進行過調查，在許多大中型城市，并不是所有的高中學生都對體育運動感興趣。在年級不斷增長的同時，學生的體育學習興趣也會下降。特別是女生，在年齡增長的同時，越發地不喜歡體育運動，對于體育課一點興趣都沒有。在小學與初中的學習階段，學生認為體育活動可以盡情的玩耍，會對體育課充滿期待。……