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公務員考試知識要點與訓練

2014-04-14 18:53:47高守國
公務員文萃 2014年3期
關鍵詞:分配心理健康改革

高守國

(一)例題精講

【例題1】相對于政府公關,民間外交更具柔性,傳播內(nèi)容和載體更易于被接受,更能達到“潤物細無聲”的效果。當前,越來越多外國民眾來華參觀訪問,中國越來越多的公民走出國門,網(wǎng)絡媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。因此要因勢利導,通過新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團等渠道,引導國內(nèi)公眾主動配合公共外交,積極傳播中國的文化傳統(tǒng)和價值理念,維護國家形象。

這段文字意在強調(diào):

A. 民間外交與政府公關的差別

B. 民間外交在國際交往中的意義

C. 應引導民間外交積極發(fā)揮作用

D.媒體應在國際交往中正確引導公眾

【作答精講】這段文字共三句話(每一句號為一句話,下同),第一句是說民間外交相比更具優(yōu)勢,更有效果;第二句是說民間交往發(fā)展得好,意為民間外交有基礎;第三句是說要通過多種形式發(fā)展民間外交。綜合這三句話,可知這段文字就是強調(diào)要發(fā)展民間外交,使民間外交更好地發(fā)揮作用。因此本題選C。不選A,是因為該選項只是第一句話的意思,不是整段文字所強調(diào)的內(nèi)容。不選B,是因為這段文字沒有重點談及民間外交的意義。不選D,是因為媒體只是民間外交的一部分,這段文字強調(diào)的主體是民間外交而不是媒體。

【例題2】收入分配是一系列社會政治經(jīng)濟政策及其相關制度的結(jié)果,因此,改革收入分配,其實質(zhì)就是改革造成收入分配不公平的社會政治經(jīng)濟政策及其相關制度。收入分配改革,從嚴格意義而言,并非是“均貧富”的改革,而是使社會政治經(jīng)濟制度更加靠近公平、公正和正義的改革,是為全體社會成員提供更加平等發(fā)展機會的社會政治經(jīng)濟環(huán)境的改革。有了起碼的社會公平、公正和正義,有了可以為社會成員提供平等發(fā)展機會的政治經(jīng)濟制度,才有可能形成一個合理的收入分配制度。

這段文字主要說明了:

A.收入分配改革的實質(zhì)

B.收入分配改革的背景

C.什么是真正的社會公正

D.什么是合理的收入分配制度

【作答精講】這段文字共三句話,第一句是說改革收入分配的實質(zhì)是什么;第二句,用關聯(lián)詞語“并非是……而是……是……”闡釋了收入分配改革的實質(zhì);第三句是闡明怎樣才能形成合理的收入分配制度,是補充說明收入分配改革的目標和前提。綜合這三句話,可知這段文字主要說明的是收入分配改革的實質(zhì)。因此本題選A。不選B,是因為這段文字根本沒有談到收入分配改革的背景。不選C,是因為這段文字主要不是說社會公正的,而是說收入分配改革的。不選D,是因為這段文字沒有就合理的收入分配制度進行解釋,不是主要說明的內(nèi)容。

【例題3】事實上,延期償債不僅無助于真正緩解地方政府債務風險,在大多數(shù)情況下反而是埋下了威力更為巨大的“定時炸彈”。一旦“借新還舊”成為地方政府的常規(guī)做法,后果更是不堪設想。有鑒于此,中央政府應及時采取強硬手段,制止地方政府繼續(xù)大唱“拖字訣”;有關部委也應積極考慮借助資本市場消化地方政府公共債務,以債務證券化等方式引入民間資本,化解債務風險;地方政府也應適當削減其經(jīng)濟建設職能,實現(xiàn)財權、事權對等,從根本上消除負債過度的生存土壤。

對這段文字概括最準確的是:

A. 強調(diào)中央政府在緩解地方政府債務風險上的指導作用

B. 論述緩解地方政府債務風險的有效手段

C. 分析限制地方政府延期償債的原因

D.說明地方政府償還債務的常規(guī)做法

【作答精講】這段文字共三句話,從邏輯上看是對一個問題(地方政府延期償債問題)進行兩方面(分析問題、解決問題)的論述。對于提出問題、分析問題、解決問題這種論述結(jié)構,重點是解決問題。所以,對這段文字概括最準確的是解決問題部分(第三句話)。因此本題選B。不選A,是因為第三句話分別論述了中央政府、有關部委、地方政府三個方面的作用,中央政府的作用只是一個方面。不選C,是因為該選項是分析問題部分的內(nèi)容,分析問題不是重點。不選D,是因為該選項僅是第二句話的意思,不是重點。

【例題4】一個普遍的說法是,人類能辨別1萬種不同的氣味。一只獵犬的鼻膜上有2.2億個氣味受體細胞,而人類只有2000萬個,但我們的嗅覺系統(tǒng)也是相當復雜而專業(yè)的。氣味分子隨氣流進入鼻子,通過鼻腔頂端上皮和它的氣味受體細胞,這些細胞表面覆蓋著能捕捉氣味分子的蛋白。氣味受體蛋白共有300多種,分別負責不同的氣味分子,可以產(chǎn)生大量組合,形成大量的氣味模式,___________。而且我們的嗅覺很容易訓練,短期內(nèi)可見驚人成效。在實驗中,如果暴露在單一的花香中,人只要3分半鐘,就能極大提高對這種花香的辨別能力。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A. 這些氣味信息直接進入嗅覺皮層還會影響人的情感反應

B. 但是不同的人對這些氣味模式的敏感程度有所不同

C. 這也就是人類能夠辨別1萬種不同氣味的原因

D.因此對人類來講嗅覺仍是第一大感官知覺

【作答精講】作答此類試題,要看畫橫線前后的關聯(lián)。這段文字第一句是闡述了一個事實:人類能辨別1萬種不同的氣味。然后第二句說人嗅覺系統(tǒng)復雜而專業(yè)。第三句通過氣味入鼻解釋嗅覺系統(tǒng)怎樣辨識氣味。畫橫線后的第四、五句補充說明嗅覺還可以很容易訓練,辨識其他氣味。畫橫線后,緊接著的是關聯(lián)詞“而且”表示遞進關系,并且第四、五句還是談嗅覺沒有談其他。所以,畫橫線處應該填入總結(jié)嗅覺識別氣味的話。因此本題選C。不選A,是因為畫橫線后沒有提到有關情感的內(nèi)容。不選B,是因為畫橫線前后均沒有談到不同人的問題,轉(zhuǎn)折關聯(lián)詞后也不應出現(xiàn)不同的人的情況。不選D,是因為這段文字只講嗅覺,沒有提及與其他感官比較問題,也不可能做結(jié)(因此是結(jié)論性的關聯(lián)詞)判定是否為第一大感官知覺。

(二)申論講解

2014年國考申論真題(A卷)的“第三題”

【題目】“給定資料3”介紹了S大學舉辦心理健康節(jié)活動的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員,全程觀摩了這次活動,校方請你在這次活動的總結(jié)會上發(fā)言,請草擬一個簡短的發(fā)言稿。要求:(1)內(nèi)容具體,符合實際;(2)目的明確,切合主題;(3)語言生動,有感染力;(4)不超過500字。(備注:給定資料在網(wǎng)上可查閱。)

【講解】“給定資料3”介紹S大學心理健康節(jié)情況有五個方面:聽相聲講座、舉辦相聲大賽、舉行心理運動會、開展心理講座、為雅安捐款獻愛心。題目中隱含要求有四點:一要注意身份定位,是大學的上級主管部門(省教育廳)的工作人員;二要注意是全程觀摩了活動情況,內(nèi)容要覆蓋上述五個方面;三要注意是總結(jié)會上的發(fā)言,內(nèi)容應是總結(jié)性的;四要注意所寫的是簡短的發(fā)言稿,不是寫提綱,是要把應該有的內(nèi)容全寫出來,只不過簡單而已。發(fā)言稿應該有以下內(nèi)容:肯定這次健康節(jié)舉辦得成功,從主管部門角度做出積極評價,在大學生中開展心理健康教育活動的意義和必要性,把這種好做法好經(jīng)驗予以堅持、完善、推廣,提出祝愿和希望。

【答案】這次心理健康節(jié)活動開展得很成功,對推進大學生心理健康教育、防范心理疾病起到了重要作用。曲藝講座和相聲比賽,歡愉了心情;心理運動會,彰顯了團隊配合和通力合作的重要;心理輔導講座,普及了心理健康知識;為雅安地震災區(qū)募捐,奉獻了愛心,弘揚了向善美德。整個健康節(jié)內(nèi)容豐富,形式多樣,精彩紛呈。

當前,心理健康成為大學生的突出問題。省教育廳十分關心大學生的心理健康問題,多次要求高校根據(jù)實際開展形式多樣的心理健康教育,也出臺很多措施解決大學生中出現(xiàn)的心理問題。大學生處于心理成長的關鍵時期,心理還不完全成熟,比較脆弱,如果不在這個時期加強心理教育,培養(yǎng)健康的心理,將來出現(xiàn)心理問題的幾率會很大。在大學生中開展心理健康教育活動十分必要、十分迫切,我們必須高度重視大學生的心理健康問題,本著對黨和國家高度負責的精神,擔起責任,做好心理教育工作。

這次心理健康節(jié)活動,給了我們很大啟示,是一種很好的大學生心理健康教育形式,但還應在實踐中不斷完善,不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容,很好地堅持下去。回單位后,我會將整個活動情況向領導匯報,建議省教育廳將這一做法在全省高校中推廣。最后,祝愿大學生都有一個積極向上、活潑開朗的健康心理。

【點評】這份作答比較全面,符合上級主管部門(省教育廳)對下屬單位(S大學)的講話身份,內(nèi)容也具體,符合實際。作答內(nèi)容明確,就是要繼承心理健康節(jié)的好做法,切實負起責任做好大學生的心理健康教育工作,切合給定資料的主旨。從整體結(jié)構上看,第一自然段是肯定和概括做法,這是發(fā)言必須講的,也是最先講的,完全符合工作實際。第二自然段,實際是提出問題,分析問題。第三自然段是解決問題,從大學來講解決問題的方法是對心理健康節(jié)不斷完善、不斷創(chuàng)新,豐富內(nèi)容,堅持下去;從主管部門省教育廳來講的解決問題方法是在全省高校推廣。

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