淺談《鐵路信號基礎實訓》課程的教學方法

賴成紅/成都市工業職業技術學校

淺談《鐵路信號基礎實訓》課程的教學方法

賴成紅/成都市工業職業技術學校

《鐵路信號基礎實訓》課程是鐵路信號專業非常重要的課程，學生在掌握了必要的基礎知識后，必須通過實踐教學活動，把知識轉變為技能，才能更快、更好地適應現場工作。

鐵路；信號基礎；實訓教學

“知識改變命運，技能成就未來”，職業院校以培養學生的技能為本位，無論是中專還是高職，實訓教學都是非常重要的教學環節。它是學生將知識轉變為技能最直接的方式，是學生進行實際生產工作的練兵場。

鐵路信號基礎實訓目的是通過對信號基礎設備--繼電器、信號機、軌道電路及轉轍機的工作原理及結構拆裝實訓，進一步加深學生對《鐵路信號基礎》課程所學習的鐵路信號基礎設備的組成、工作原理和結構的理解；使學生初步掌握鐵路信號設備的基本操作方法和技能；培養學生綜合運用所學知識的能力；幫助學生獲得初步的鐵路信號設備維護基本知識與技能，提高學生的工程實踐能力，為后續專業理論課程學習與專業技能訓練做準備[1]。

在實訓過程中，教師的作用就是要采用簡單、直觀、有效的教學方式和方法，通過引導學生思考和讓學生獨立動手，來夯實學生的專業知識，培養學生的動手能力和創新能力。四年來，我作為一名專業教師，通過多次的實訓課教學，不斷地從理論上探索和在實踐中摸索，經過多次深入現場實踐，同時汲取同事的經驗和學生的學習感受，總結出了幾種較為適合鐵路信號基礎實訓課的行之有效的教學方法，愿與同行們共享和交流。

一、示范教學法

在教學過程中，教師通過示范操作和講解使學生獲得知識、技能的教學方法。在示范教學中，教師對實踐操作內容進行現場演示，一邊操作，一邊講解，強調關鍵步驟和注意事項，使學生邊做邊學，理論與技能并重，較好地實現了師生互動，提高了學生的學習興趣和學習效率。本課程中示范教學主要應用于色燈信號機信號點燈電路的教學中。如DDXL-34型信號點燈單元電路中，信號樓送過來的電應該送到哪些端子，經過變壓之后的電送到了哪些端子，又如何送到主燈絲和副燈絲，報警電路通過哪些端子連接。

二、多媒體教學法

教師借助于圖片、圖像、動畫、聲音多種形式進行教學，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化、創建生動的表象，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，充分調動激發學生學習興趣，促使學生主動積極學習，提高課堂教學效率。例如，要讓學生知道轉轍機是如何傳動，道岔是如何實現鎖閉的，可以通過播放鐵路局的轉轍機檢修作業程序相關視頻直觀顯示出來，并且輔以三維動畫，詳細展示轉轍機各部件的傳動關系。

三、嘗試教學法

簡單概括嘗試教學法就八個字：先試后導，先練后講。嘗試教學法充分發揮學生在課堂教學活動中的主體作用，一開始就要求學生進行嘗試練習，把學生推到主動的地位；嘗試練習中遇到困難，學生便會主動地自學課本或尋求教師的幫助，學習成為學生自身的需要。如在轉轍機的拆裝實驗中，先讓學生動手拆，充分激發學生學習的主動性和積極性，讓學生在動手實踐的過程中發現“拆不順利”的問題。教師及時進行問題反饋，并通過視頻向學生展示、講解正確的拆機流程。這種先實踐后講解的方式，將理論與實踐自然而然地融合起來。

四、競賽教學法

通過小組競賽的方式，完成實訓任務，使學生在緊張狀態下，精神高度集中，最大限度地表現出自己的能力，充分調動學生的積極性，從而提高學生實際操作能力、團隊合作能力。如在繼電器測試試驗中，讓學生以小組的形式，進行線路連接，小組之間相互競爭，通過走線的規范性、美觀、完成速度及質量等方面進行考核，表現優秀的小組進行獎勵，比如一支中性筆，一個文件夾。讓學生“樂中學，學中樂”。

在實際的《信號基礎實訓》課程教學中如果我們適當的采用以上幾種教學方法，打破傳統的實訓教學模式，優化教學過程，將教學的藝術性融入到該課程的教學中，一定能能取得很好的教學效果。多年的實踐證明，這幾種教學方法和手段是可行的，學生的技能得到了很好的提高，學生能迅速地適應以后的工作崗位，很多同學都取得了中級信號工技能證書。

[1]張進利.淺談鐵路信號基礎課程實訓改革.都市家教下半月，2012.

賴成紅，1986年6月，女，四川德陽，西南交通大學通信工程本科畢業，助理講師，主要從事鐵道信號研究。