第三次工業(yè)革命影響下教育理念的轉(zhuǎn)變

(華中師范大學教育學院，武漢 430079)

在第三次工業(yè)革命影響下，教育領(lǐng)域掀起了一場革命，無論是美國可汗學院的創(chuàng)辦、COURSERA的施行，還是中國大學生創(chuàng)業(yè)啟蒙課的嘗試，都意味著教育理念的創(chuàng)新與探索。轉(zhuǎn)變教育理念是困難的，這需要我們一點一滴的積累與嘗試，并為教育改革構(gòu)建一個發(fā)展藍圖，逐步探索出適合新政治經(jīng)濟形態(tài)的教育理念與發(fā)展模式，為教育革新提供方法論基礎(chǔ)與實踐性指導。在新一輪工業(yè)革命的沖擊與挑戰(zhàn)下，教育領(lǐng)域要適應世界形勢，結(jié)合中國實際，探索出中國特色的教育理念，以此來實現(xiàn)我們的“中國夢”與“教育夢”。

一、第三次工業(yè)革命影響下的教育理念

第三次工業(yè)革命的興起為世界政治經(jīng)濟的發(fā)展提出了一個美好愿景，新的政治經(jīng)濟形態(tài)對人才素養(yǎng)及培養(yǎng)模式亦提出了新的要求。教育領(lǐng)域應順應時代潮流，探索新的教育理念，為未來世界的發(fā)展奠定教育基礎(chǔ)及人才基礎(chǔ)。在新一輪工業(yè)革命的影響下，教育工作者要革新觀念，把握教育理念的最新動態(tài)，為迎接新時代做好思想準備。

1.培養(yǎng)“生態(tài)人”的育人理念

第三次工業(yè)革命從環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，著重強調(diào)培養(yǎng)人的生物圈意識。“教育的基本任務就是讓學生意識到自己是同一個生物圈的一部分，以此來進行思考并身體力行”［1］248，教育應樹立培養(yǎng)“生態(tài)人”的育人理念。“生態(tài)人”不僅僅是指高素質(zhì)的技能型人才、創(chuàng)新型人才，同時還應具有生物圈保護意識。……