班級管理中的“公”與“不公”探析

石遠鵬

（唐山師范學院教育學院，河北 唐山 063000）

班級管理中的“公”與“不公”探析

石遠鵬

（唐山師范學院教育學院，河北 唐山 063000）

班級管理是實現教育公平的主戰場，是學生公平性權益得以維護的主陣地。在班級管理中，存在著話語權的不平等、優勢資源的分配不合理及班級管理權處理不民主等“不公”的現象。通過構建師生平等對話、合理分配優勢資源和民主處置管理權可解決班級管理中的公平性問題。

班級管理；公平；探析

“教育公平是一個偉大的教育構想，一個敏感而溫馨的話題?！盵1]教育公平作為實現社會公平的重要途徑而廣為社會大眾和學者熱議與關注，學校作為踐行教育公平的主要場所，其管理公平性歷來都是社會、家庭和學生等關注的焦點。班級管理是學校管理的分支，班級是踐行教育公平的重要基層組織，學生公平權益的實現與否在很大程度上取決于班級管理是否平等、合理和民主。班級管理中的不公平現象會嚴重影響到學生的身心發展和班級管理目標的最終實現，因此，關注班級管理中的“公”與“不公”問題，對于加強教育公平，最終促進社會公平公正有著重要的現實意義。

一、教育公平與班級管理

教育公平是指一種為了調整相關利益主體之間關系合理性的規范、原則?！昂侠硇浴笔侵敢蠂疑鐣w的發展與穩定和社會成員的個體發展與需要的辯證統一。在我們國家現階段，對于教育公平的理解分為三層：第一，教育權利平等，是指尊重和保護每一個人的基本人權與自由發展，要求教育政策和制度對不同的群體平等開放或對待；……