訴求綠色質(zhì)量，培育課改生態(tài)（上）

●本刊編輯部

【關注視角】

大力推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，建立全新的“綠色評價”體系，切實扭轉評價學生只看分數(shù)、評價學校只看升學率的傾向。 2013 年6 月，國家教育部出臺《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，標志著我國中小學教育改革進入了“綠色GDP”時代。

2011 年11 月下旬，因應國家推進教育綜合評價改革、實踐中的課改與研究偏向，基于自貢市蜀光綠盛實驗學校對綠色教育、 綠色質(zhì)量與課改生態(tài)的實踐研究， 四川省初中教育教學改革發(fā)展研究共同體“校長論壇”以蜀光綠盛實驗學校為現(xiàn)場，主題聚焦“綠色質(zhì)量與課改生態(tài)”，其核心價值訴求是：基于對全面落實素質(zhì)教育的綠色質(zhì)量追求，從整體創(chuàng)建學校課改生態(tài)入手，探索達成綠色質(zhì)量的思想方法、行為路徑與策略智慧。

叩問綠色質(zhì)量與課改生態(tài)，“論壇” 探討了綠色質(zhì)量與課改生態(tài)的內(nèi)涵及其辯證關系、 追求綠色質(zhì)量與課改生態(tài)的價值和意義、達成綠色質(zhì)量與課改生態(tài)的基本策略。 在解決這些基本問題的同時，“論壇”集中研究了幾個關鍵性的實踐研究問題：怎樣構建達成綠色質(zhì)量的學校課程體系？ 怎樣培育達成綠色質(zhì)量的新型課堂？ 怎樣構建訴求綠色質(zhì)量的評價體系？ 怎樣繁榮社團文化，助推綠色成長？ 等等。

經(jīng)過理性務實、激情多元的主題討論、互動碰撞，“論壇”形成了一批值得期待的成果。 讓我們一起走進這些研究，伴隨著訴求綠色質(zhì)量與課改生態(tài)的思想行走與行為踩點。