基于中哈(連云港)物流合作基地發展需求的連云港地區高職院校物流英語實訓室的建設研究

牛 抗

(連云港師范高等專科學校 江蘇連云港 222006)

基于中哈(連云港)物流合作基地發展需求的連云港地區高職院校物流英語實訓室的建設研究

牛 抗

(連云港師范高等專科學校 江蘇連云港 222006)

在剛剛過去的2014年5月19日，隨著國家主席習近平與哈薩克斯坦總統納扎爾巴耶夫在上海西郊會議中心共同啟動控制系統，中哈(連云港)物流合作基地項目一期工程正式啟用投產。本研究主要是在這樣的背景下，對連云港地區高職院校為當地發展需要如何提供高質量的物流人才進行研究。

中哈(連云港)物流合作基地；高職院校；物流英語；實訓室

一、研究背景

近年來，連云港市相繼承接了江蘇沿海大開發戰略，國家東中西部區域合作示范區等重大發展機遇。在剛剛過去的2014年5月19日，隨著國家主席習近平與哈薩克斯坦總統納扎爾巴耶夫在上海西郊會議中心共同啟動控制系統，中哈(連云港)物流合作基地項目一期工程正式啟用投產。這意味著我市又迎來了國家絲綢之路經濟帶和新海上絲綢之路“一帶一路”建設的新機遇，加上我市正在積極推進申報自由貿易港，這些都讓連云港的發展進入了關鍵期。

在這關鍵時期，連云港港口物流基地的投入使用，勢必會對高素質，高能力的物流專業人才需求大增。這些人才不僅具備較強的物流專業知識和過硬的外語基本功，更重要的是他們必須具備較強的實踐操作能力，外語溝通交流能力，熟悉國際物流慣例與操作溝通規則。因此物流英語的學習與掌握在高素質物流人才的培養中起著重要的作用。

如何抓住“一帶一路”建設的歷史機遇，著力打造服務于連云港當地經濟發展的物流英語實訓室建設，培養復合型、應用型外語外貿人才，已成為當務之急。

本課題將以連云港師專物流英語實訓室的建設實踐為基礎，對物流英語實訓室的建設在理論和實踐層面進行詳細闡釋，找出適應區域經濟社會發展和服務地方經濟發展的物流英語實訓室建設之路，提高連云港地區高職院校的核心競爭力，提高人才培養質量，滿足“一帶一路”建設、中哈(連云港)物流合作基地發展的需求。

二、研究現狀

1.實訓教學在高職教學中的重要性

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出：高職高專教育人才培養模式的基本特征是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重。并在附件一《關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見》中指出“教師在制訂教學計劃時，應該做到以下幾點：第一理論、實踐相結合，第二能力培養與知識傳授相結合，第三貫穿教學全過程是能力培養。其中要不斷增加實訓、實踐的時間和內容，務必實時加強實踐教學環節。”、“另外，所設的實訓課程在允許的范圍內可以單獨設置出來，這樣做可以使學生真正掌握從事其專業領域中實際工作崗位上的基本能力和基本技能。”由此，高職院校的實踐教學作為示范性高職院校教學的重要任務而提出，有效地推動了高職高專院校的實踐教學的發展，實踐教學已經成為高職專業建設的重要內容。

2.物流英語實訓室建設的理論研究現狀

對于國內的研究者而言，單純的高職院校的物流實訓基地建設研究是個熱門話題。通過《中國知網》查詢，2010到2013年共有相關論文7227篇。依次是2010年：1591篇；2011年1769篇；2012年1895篇；2013年1972篇。這些研究一部分是關于宏觀上整個物流專業實訓基地建設研究的；一部分是關于高職物流專業實訓課程開發的。這些研究往往是大而全，試圖概括出高職物流實訓基地建設的方方面面，其中不乏真知灼見，但是重復性研究較多，都是面對整個物流大專業方向的。而在物流英語研究方面，2010年以來共有1517篇文章，有以下統計：研究物流英語教材開發的論文占880篇(58%)；研究物流英語教學方法的占389篇(25.6%)；還有研究物流英語文體翻譯特征的占248(16.3%)；但是這些研究都沒有涉及專門針對高職院校物流英語實訓室建設的，所以這是一個較新的話題。國內在這一方面的研究有待于進一步深入、加強。

綜上所述，本課題在國內的研究現狀主要表現為兩點：一是宏觀方面關于整個物流專業實訓基地建設的研究不少，但很少有細化到物流實訓具體重要的一方面物流英語實訓研究的；二是物流英語教學的研究也僅限于教學方法，教材開發等方面。將物流英語與實訓結合的研究很少，如何建設物流英語專門的實訓室的研究更是少見。

三、主要方面

基于“一帶一路”建設發展需求的連云港地區高職院校物流英語實訓室的建設，主要著力于三個方面：

1.加強物流英語實訓室硬件設施的建設

擬建設的物流英語實訓室主要包括兩大部分：物流業務實訓室與物流英語情景實訓室。①物流業務實訓室模擬物流業務流程和崗位操作，為學生畢業后直接上崗奠定了基礎；②英語情景實訓室，將英語視、聽、說與物流業務結合起來，進行英語聽說實訓。實驗(訓)項目所需的教學儀器設備規劃如下：①座椅：用于學生模擬實踐與承運人的談判、報關報檢等環節。②電腦數臺：用于學生實踐上網尋找國外客戶，以及學習如何使用網絡與國外客戶進行日常溝通。③音響一套；④投影儀、顯示屏一套：用于播放國際物流視頻演示，使學生熟悉國際物流的常規過程。還可以播放常用的物流英語對話，培養學生聽說能力。⑤物流沙盤、展板演示：用于直觀地展示國際物流業務的每個具體環節，加深學生的學習印象。

2.引進與開發物流英語學習與操作軟件

一方面擬購買的是與物流英語課程特征相符的英語單證實訓軟件，訓練學生在物流實踐各個環節中的制單能力。另一方面，教授物流英語的教師也可以自行開發訓練物流業務中英語日常溝通表達的軟件。例如，針對物流英語所涉及的專業詞匯，可以設計軟件，解決學習中枯燥的文體，讓學生感興趣地區掌握。

3.對學生進行物流英語模塊化實訓

在物流英語實訓室內，對學生進行物流英語模塊化的實訓。根據國際物流的基本業務流程，將物流英語實訓分為七大模塊，分別是：

①公司業務推廣：介紹國內外有名的物流公司，指導學生使用互聯網，英語介紹物流公司的業務，實踐撰寫公司業務推廣相關的英文電子郵件。

②客戶服務及日常溝通：實訓接受客戶咨詢、投訴、幫助客戶處理問題的英文溝通對話。

③運輸：實訓選擇運輸方式、路線，撰寫與運輸相關的英文單據。

④倉儲：學習物流庫存管理以及庫存問題的溝通對話。

⑤委托承運：實訓在互聯網上尋找承運人，與國外承運人進行談判，撰寫與貨物委托承運相關的英文電子郵件。

⑥貨運報價：熟悉掌握海運集裝箱報價，航空報價，拼箱報價。學寫填制英文運費報價單。

⑦報關及報檢：實訓貨物報關溝通，代理報檢業務。

4.加強對物流英語專業師資的培養

物流英語實訓室的建設要求其教師不但要具備扎實的物流英語理論功底，還要有較高實踐技能，不但要具備教學能力，還要具備教育和管理的能力。根據調查，目前連云港地區高職院校教授物流英語的專業教師大部分都具備“雙師”資格。但是如何讓這些教師在加強物流英語實踐的理念下工作，這就需要積極探索師資建設方案，整合師資資源，優化師資隊伍，建設一支高水平、高素質、“雙師型”物流英語教學團隊。在實訓室建設的同時，鼓勵物流英語教師走進企業一線，了解最新的物流業務操作和動態，實現自我提高。

5.深化校企合作，建立校外物流英語實訓基地

僅有校內的實訓室是遠遠不夠的，在建立物流英語實訓室的過程中還應該重視與一線企業的合作，把企業作為學生的校外實訓基地。使學生在校外實訓中，能了解企業對物流人才的具體要求，調動了學生的學習積極性。在實訓室的建設中，擬聯合連云港港口集團，連云港幾大知名藥企，中遠外運集團等，為高職學生提供頂崗實習的機會，對企業來說也是一個發現人才，儲備人才的好機會。校企合作促進的是學校與企業的共同成長。

[1]吳清一.物流管理[M].北京:中國物資出版社,2005,12.

[2]M.Komcnar.Electronic Market[J].Johnwilcy,1997.

Based on bilateral (Lianyungang) logistics cooperation base development demand of the construction of higher vocational colleges logistics English training rooms in Lianyungang

Niu Kang
(Lianyungang Normal University, Lianyungang Jiangsu, 222006, China)

On May 19, 2014, President Xi Jin-ping and Kazakhstan President Nursultan Nazarbayev in the conference center jointly launch control system in the western suburbs of Shanghai, China and Kazakhstan (Lianyungang) logistics cooperation project was officially opened the first phase of production base. This article studies the higher vocational colleges in lianyungang for local development needs how to provide high quality logistics talents.

China and Kazakhstan (Lianyungang) logistics cooperation base; higher vocational colleges; logistics English; training rooms

G71

A

1000-9795（2014）09-000029-02

[責任編輯：劉 乾]

牛 抗(1981-)，女，江蘇連云港人，連云港師范高等專科學校專職教師，研究方向：商務英語教學。

連云港市2014年哲學社會科學應用課題