西雅圖小學像硅谷

□夢銀

西雅圖小學像硅谷

Primary School Is Like Silicon Valley

□夢銀

課外活動好豐富

我的女兒在美國已經上初中三年級了。家長會上，老師告訴我，女兒的各科成績在全班都名列前茅，是一名優秀的中學生。聽到中學老師的贊揚，不知怎的，使我想起了女兒的小學老師琳達，是她幫助我的女兒跨過了美國教育的門檻，一股感激之情從我的心底油然而生。

我的女兒是小學三年級的時候，才從國內到西雅圖一所小學插班的。至今我還記得第一次見到女兒的小學老師琳達的情景。

琳達老師是白人，年近四十，是一位老教師了。她一見到我的女兒就夸贊道，長得這么漂亮，一看就知道是聰明的好學生。這句夸獎讓我們母女倆都滿心歡喜，我的女兒尤其高興，本來有些緊張的情緒一下子就不翼而飛了。我最擔心的是女兒的語言關。雖然女兒在幼兒園時就開始學英語，可畢竟與美國人接觸少，語言仍是大問題。琳達老師似乎看出了我的擔心，笑著說，我知道中國孩子和以色列孩子一樣聰明，不要擔心你的女兒，用不了半年就會過關的。在美國，中國孩子和以色列孩子學習聰明是有名的，這讓我的心稍稍踏實了一些。

第一天女兒上學回來，顯得特別高興。她告訴我，他們班一共才23名同學。女兒用自己的“中式英語”戰戰兢兢地做了自我介紹后，同學們都報以熱烈掌聲。下課后，有幾個女同學還勸她參加她們的小小女子足球隊。女兒征求了琳達老師的意見，琳達老師告訴她，她們學校的女子足球開展得很有名，參加這項運動不但能夠強身健體，增進同學友誼，還有助于盡快掌握美國口語。當然，琳達老師還是讓我女兒回家征求家長的意見。

聽完女兒的講述，我是既高興又擔心，高興的是女兒上學第一天開了個好頭，擔心的是學習還沒入軌就張羅著參加女子足球隊，會影響成績。不過，琳達老師已經贊成了，咱做家長的當然也得支持了。何況我也知道，美國小學生的課業沒有國內那么重，每天下午3點就放學，作業也不多，孩子們都有自己的課外活動，尤其是體育活動。我們星期天到附近的公園散步時，經常可以看到活躍在運動場上的學生籃球隊、橄欖球隊、棒球隊等，女生踢足球也相當普及，而且服裝都很整齊，裝備也很先進，就像專業球隊一樣。

美國人讓孩子從小參加這些活動，沒有我們那么強烈的“功利”思想，主要是為了鍛煉身體，享受生活。后來，女兒還參加了他們班的課外讀書小組，歌舞隊等活動。盡管每次女兒報名都征求我的意見，可我都是在琳達老師支持的前提下才勉強同意的。后來的實踐證明，我內心的糾結是多余的。過了一個學期，女兒就完全融入了這個新的集體，口語也真的過了關，更主要的是性格也變得開朗許多，對在這個國度的學習生活也充滿自信了。

圖書館人氣旺

不過，女兒是跨國插班生，語文畢竟是她的弱項，也是我最擔心的科目。琳達老師卻對我的女兒充滿信心，她總是鼓勵我的女兒大膽提問，大聲朗讀，大談感悟，讓我的女兒覺得自己一點也不比別人差。即使我的女兒學習中遇到難解的問題，琳達老師也不輕易解答，一般都是推薦一些參考書目，也支持她和同學或家長探討，當有了自己的看法后再來和老師交流，這時候琳達老師才對我的女兒進行點評或點撥。這種教法果然奏效，我的女兒不但對美式英語的語音和基礎知識掌握得更加迅速準確，寫作文也大有長進。讓我至今留下深刻印象的至少有兩篇。

第一篇是走進圖書館的感受。女兒在國內幾乎沒有進過圖書館，轉學前放寒暑假時來西雅圖進圖書館，主要是為了學英語，因此感受也不深。苦想了幾天，只能抽象地寫上圖書館是知識的殿堂之類的空話。在和同學們交流后，女兒才了解到，圖書館是美國人生活的重要組成部分。孩子3個月大時，媽媽就帶著寶寶免費參加圖書館主辦的“寶寶活動時間”。此后，人生成長的每個階段，圖書館幾乎都有相應的活動。美國的圖書館也特別多，西雅圖地區僅公立圖書館就有25個。此外，不但大、中、小學都有圖書館，就連醫院、博物館等公共場所還有圖書角。借閱圖書早已實現全國聯網，只要說出書名，每個公立圖書館都可以利用全國的圖書館資源為你找書。還書也很方便，就像我們交水電費一樣可以就近就便。

美國人講起圖書館，都有說不完的故事。美國小學學習基本上是不評比，不排名的。不過，讀書卻有讀分。學校一般都向不同年級的學生推薦一些不同的參考書目。這些推薦閱讀的書后面還列有測試題，閱讀后答完測試題才能得到讀分。許多班級都把學生的讀分表張榜公布，也就成了不是評比的評比。因此，學生們讀書的熱情普遍比較高。這個作文題目不但對女兒，也對我和老公都有很大觸動。聽女兒講完體會后，我們全家都對美國的圖書館生活產生了興趣，不但女兒經常往圖書館跑，我們也常常泡在圖書館里。我的女兒自知差距大，主動參加了課外讀書小組，讀書很自覺也很刻苦。

小學作文似論文

上小學最后一個學期時，琳達老師特意給我女兒留了一個作文題，讓她結合自己的切身體會，寫寫對美國小學教育的認知或看法。這也是給我留下最深印象的一篇作文。當時，我覺得這篇作文題就是一篇論文題，不是小學生能寫的。后來才知道，美國小學語文教學，寫論文是普遍要求。有的小學還出過如何看待人類文化，如何避免現代戰爭之類的大題目，相比之下，琳達老師給我女兒出的還是一個小題目。

這篇作文我女兒寫得很痛快，這是由于琳達老師平時就提倡學生寫感悟日記，而女兒作為跨國插班生，對美國的小學教育感觸更深，平時一有感想就在日記里寫下來，因此寫這篇作文好像水到渠成，把自己的日記進行歸納整理就成了。我印象較深的是女兒寫了這樣幾點看法，大意是：美國的小學教育尊重每個學生的個性，注重增強學生的學習自信心；經常激發學生的學習興趣，使學生能夠快樂學習；重視傳授學習方法，引導學生學會自學；提倡學生獨立思考，鼓勵學生標新立異；下工夫提高學生的綜合素質，不斷提高學生適應能力等。

女兒寫完初稿后，特意去征求了琳達老師的意見，得到了老師的好評。女兒還請琳達老師講講她的教學理念，琳達老師想了一想，很認真地回答了我的女兒。她說：“作為一名教師，不但要向學生傳授知識，更要向學生傳授如何獲取知識，運用知識，乃至創造知識。老師不能把學生的大腦當成只會存儲知識的磁盤，而應把學生的大腦變成發揮知識能量的硅谷。通過學校教育、家庭教育和社會教育等多條途徑，讓知識改變自己，改變生活，適應環境。”琳達老師這段意味深長的話，后來成了我女兒那篇作文的結尾。

如今，我的女兒已經成為一名合格的美國中學生了，琳達老師的這段話又在我的耳邊響起，我怎能不從心里感激這位讓女兒適應美國教育的小學老師呢？

責編／王迅