讓“快樂(lè)”和“智慧”優(yōu)化英語(yǔ)課堂

吳瓊

摘 要：教師在教學(xué)中要遵循為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目的而設(shè)置的原則，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，嚴(yán)密組織實(shí)施，以發(fā)揮競(jìng)賽活動(dòng)在課堂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；多樣活動(dòng)；營(yíng)造氛圍

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-057-1

適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，讓學(xué)生充分投入活動(dòng)，從而產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果。適當(dāng)把競(jìng)賽活動(dòng)靈活地引進(jìn)課堂教學(xué)使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮，從而提高教學(xué)效果。

1.朗讀比賽。朗讀比賽的內(nèi)容是學(xué)生所學(xué)的對(duì)話或課文。教學(xué)中把學(xué)生分為八組，每組依次朗讀，在某組朗讀時(shí)，要求其他組注意聽(tīng)對(duì)方的發(fā)音、重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、連讀等方面是否讀得準(zhǔn)確、清晰、流暢。朗讀結(jié)束后，先讓每組從所要求的方面進(jìn)行互評(píng)，最后由教師點(diǎn)評(píng)，作出評(píng)判。小組朗讀賽活動(dòng)既富有競(jìng)爭(zhēng)性又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，通過(guò)小組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)又能起到互改互學(xué)的作用，讓學(xué)生在起始階段就重視正確的語(yǔ)音，掌握朗讀技巧，也能培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的語(yǔ)感。此外，還可以在課前幾分鐘隨機(jī)抽取3～4位同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激勵(lì)和鞭策學(xué)生不斷糾正、改進(jìn)自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.競(jìng)猜、搶答。在競(jìng)猜和搶答活動(dòng)中，學(xué)生必須看清楚別人在做什么或聽(tīng)明白別人在說(shuō)什么，才能作出反應(yīng)行動(dòng)，表達(dá)自己的思想，參與到活動(dòng)中來(lái)。因此能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使學(xué)生在自主觀察、獨(dú)立思考和探究活動(dòng)中，提高其思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.接龍賽。接龍賽是一種趣味英語(yǔ)游戲活動(dòng)，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，可寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂活動(dòng)氛圍中敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。

4.英語(yǔ)表演賽。英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)表演是一種交際性很強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，它符合中學(xué)生活潑、好奇、善于模仿、喜歡交際的心理特征。在課堂教學(xué)中，教師可以以教材中的對(duì)話或課文的情景為劇本，組織學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生分組合作扮演對(duì)話、課文中的人物，去演繹所學(xué)的情景對(duì)話、課文。此外，還可讓學(xué)生自編自演。各小組學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，編寫情景對(duì)話、短劇。這有時(shí)要在課外先作準(zhǔn)備，然后在課堂上表演匯報(bào)，展現(xiàn)他們各自的創(chuàng)作成果。最后從語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)意、動(dòng)作、表情等方面評(píng)選出“精彩表演獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”及“最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)”。英語(yǔ)表演賽活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，也為學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多項(xiàng)能力，如組織能力、合作能力、表演能力和創(chuàng)作能力。

為了提高競(jìng)賽活動(dòng)的效果，教師應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中至關(guān)重要。競(jìng)賽活動(dòng)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)其積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的主體作用。競(jìng)賽活動(dòng)不僅要讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到愉快學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和完成任務(wù)的成功感，還要通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、主體性得以充分體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

3.明確活動(dòng)的目的和任務(wù)。競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)是為完成某一教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)和開(kāi)展的。其目的在于讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言技能。

4.嚴(yán)密組織、調(diào)控活動(dòng)的實(shí)施。教師在活動(dòng)前要明確活動(dòng)的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，以確保既完成教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到一定教學(xué)目的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師作為調(diào)控者，要注意維持競(jìng)賽秩序，控制整個(gè)課堂氣氛，推動(dòng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆答佋u(píng)價(jià)。學(xué)生參與活動(dòng)的努力和表現(xiàn)應(yīng)得到教師的充分肯定和恰當(dāng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在體驗(yàn)成就感的同時(shí)，極大地增強(qiáng)自信心，進(jìn)而激發(fā)其內(nèi)在的更大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循及時(shí)、積極和多元原則。對(duì)優(yōu)勝者在稱贊、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)表現(xiàn)一般者勉勵(lì)其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，加倍努力；對(duì)表現(xiàn)欠佳者可用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)加以激勵(lì)，或就其參與活動(dòng)過(guò)程中的某一閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。

此外，公平性在課堂競(jìng)賽活動(dòng)中也至關(guān)重要，活動(dòng)設(shè)計(jì)得再好，缺乏公平性也將是一個(gè)失敗的課堂。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)水平不一，分配到每個(gè)小組就會(huì)參差不齊，面對(duì)這種情況，教師就要做到：

1.課前備學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，教者提出問(wèn)題或要求后，能舉手的學(xué)生聚集在某幾個(gè)組，而有些組則無(wú)人舉手。針對(duì)這種情況，教者課前就要充分了解各組水平分別，做到“大題易題大家練，小題難題個(gè)別練”，易題多叫低水平組完成，難題多叫高水平組創(chuàng)作，以彌補(bǔ)各組水平分布不均的不足。

2.合理設(shè)置活動(dòng)的難易程度。問(wèn)題太難，就會(huì)導(dǎo)致每次舉手就那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，勝負(fù)太明顯；簡(jiǎn)單問(wèn)題太多，分不出勝負(fù)，所以教者在設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)各個(gè)班級(jí)水平不同，設(shè)計(jì)不同的難易程度。endprint