走出中考作文誤區之空話連篇不知所云

王華斌

【誤區警示】

一、思路混亂，條理不清。有些同學動筆之前沒有充分構思，寫作時信馬由韁，“腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里”，以致寫出來的文章思路凌亂，前后文內容缺乏聯系，讀后令人不知所云。

二、中心不明，主題模糊。古人云：意在筆先。也就是說，寫文章時，首先就要確立中心，再圍繞中心選材、布局等。而且，一般說來，一篇文章只能有一個中心。

三、語言不通，表達含混。還有些同學雖具備了一定的作文意識，也懂得作文要注意構思、立意，但語言表達能力太差，寫出來的文章語病很多：或用詞不當，詞不達意；或重復累贅，啰里啰嗦；或邏輯混亂，表意不明；或語氣不順，意思脫節……讀后同樣使人不知所云。

此外，還有極個別基本功差的同學，寫作文時無話可寫，為了湊足字數，只得生拉硬扯，堆砌一些連自己都不懂的詞句。對于這類同學，只有廣讀書，勤積累，多訓練，切實提高自己的寫作能力；除此之外別無他法。

【升格示例】

【三類文】

智慧在其中

2012年安徽一考生

我喜歡讀故事。下面，就跟大家講幾個吧：

有兩個人在雨中行走，手里各拿了一把傘卻沒有撐開。其中一個人像是遇到煩心事了，一臉的怒火。也許他想用這雨絲將它澆滅吧。另一個卻好似有了開心事，一邊哼著小曲兒，一邊觀賞兩邊的景色，一臉的滿足。此時，他們對傘來說都是多余的。因為，他們倆的心境不同。學會了和自己相處，便學會了和自己相伴，心靈世界就多了一份輕靈。很多時候，決定我們開不開心的，不是周邊的環境，而是自己的情緒。

一位老者問兩位年輕人，是選擇一簍魚，還是選擇一根漁竿，一位選了那簍魚，另一位選了那根漁竿，然后他們便分道揚鑣了。選擇那簍魚的年輕人迫不急待地煮了那些魚，飽餐一頓那鮮美的魚肉，年輕人覺得幸福極了。可是他最終死在了空空的魚簍旁。另一個人忍著饑餓日夜跋涉，就在他快要靠近那片蔚藍的大海時，卻永遠地離開了人世，漁竿朝著那片海。后來，又有兩個年輕人從老者那里得到了一簍魚和一根漁竿，他們倆一路同行，一次吃一條魚，雖然吃不飽，但后來終于見到了那片海。后來，他們生活得很幸福。

還有一個人，他在沙漠中行走，忽然聽到不知從哪里傳來的一個聲音對自己說：“抓一把沙子放進口袋，明天你會慶幸自己的決定多么正確。”于是他抓了一小把沙子放進口袋。第二天，他發現那些沙全都變成了金子和寶石，他樂得快要瘋了。可是，他很快又開始捶胸頓足，他是恨自己沒有多抓些。

我喜歡讀故事，也喜歡講故事。它們會一直陪伴著我，直到永遠，永遠，永遠……

【誤區診斷】

本文題為“智慧在其中”，但通篇只講了三個故事，并沒有看見“智慧”，中心不明確，讀后不知所云。而且，這三個故事之間缺乏內在聯系，前后文銜接不緊，條理不清。此外，文中的語言表達也較混亂，故事敘述不夠流暢。

【升格文】

智慧在其中

我喜歡在緊張的學習之余，品味幾則短小的故事。它們能讓我在會心一笑的同時，獲得一份智慧。

雨中心境

蒙蒙細雨中，有兩個人在行走。他們手里都拿了把傘，卻沒有撐開。其中一個滿面憂愁，步履沉重，像是遇到老大的煩心事了。也許，他想借助這清涼的雨絲將心中的愁緒洗去吧。另一個則滿臉悠閑，步伐輕快，哼著小曲，盡情觀賞沿路的景色，好似遇到天大的開心事，清涼的雨絲，更為他平添了幾分興致。

一樣的蒙蒙細雨，一樣的都沒撐傘，卻有著兩樣的心境。其實，很多時候，決定我們開心與否的，不是周圍的環境，而是控制情緒的能力。善于控制自己的情緒，是一種智慧。

海邊箴言

一位老者讓兩個即將遠行的年輕人選擇：一簍鮮魚或是一根漁竿。兩人一個選了那簍魚，另一個選了漁竿，然后他們便分道揚鑣，走向遠方。選擇魚的年輕人迫不及待地煮起了魚，那幽幽的魚香、鮮美可口的魚湯、柔嫩甘美的魚肉，讓他覺得幸福極了。但不久，他便餓死在了空空的魚簍旁。另一位年輕人忍著饑餓，日夜跋涉，就在他快要到達蔚藍的大海時，卻使完了最后一點力氣，帶著無盡的遺憾離開了人世。后來，同樣有兩個年輕人分別從老者那里接過魚和漁竿，但他們選擇了一路同行，一次只煮一條魚吃，雖然吃不飽，卻也餓不倒，終于一步一步走到海邊。

正如有人所說，“人只是一棵脆弱的葦草”，個人的力量也是有限的。但是，合作，可以讓我們更強大。懂得與他人合作，是一種智慧。

沙里世界

還有一個人，正在沙漠中行走，忽然聽到有一個聲音說道：“抓一把沙子放進口袋吧，明天你會慶幸自己的決定！”他半信半疑，抓了一把沙子放進口袋。第二天早上，他發現那些沙子竟然變成了閃閃發光的金子和寶石！他高興得快要瘋掉了，可是，很快他又開始捶胸頓足——恨自己當時為什么沒有多抓些，為什么不把口袋裝滿。

可憐的人啊，他不明白知足常樂的道理。試想：如果馱著滿滿一袋金子，他還能活著走出沙漠嗎？學會知足，也是一種智慧。

那些短暫而快樂的時光終將逝去，而這些短小而深刻的故事卻會陪伴我一生，化為智慧的清泉，滋養著我的心靈。

【點評】

為每則故事添加小標題，既提示故事內容，又明確文章層次。更重要的是，在每個故事后用簡潔的語言揭示其中蘊含的哲理，點明其帶給我們的“智慧”，使文章中心突出，主旨鮮明；三個故事從三個不同方面揭示人生“智慧”，由“自己”到“他人”再到“世界”，層層遞進，條理清晰。此外，經過一番精心錘煉，文章語言也明白曉暢多了。