第8期參考答案

《記敘文閱讀之劃分段落層次》

1.第一層次：第一段。第二層次：第二段到第六段。第三層次：第七段 2.（1）桂老師讓全班同學都戴上小紅帽，化解了身患癌癥的女孩因化療脫發而產生的自卑和孤單感。（2）桂老師在室內體育課上給孩子們帶來有創意的游戲。（3）桂老師為學生做“班服”，為女生梳各種發式。3.這句話通過描寫別班同學對桂老師所帶班級的羨慕之情，從側面烘托出桂老師的創意很吸引人，深化了文章的主題思想。

《歌的高度》

1.（1）她發著高燒，高山反應十分嚴重；（2）她是個舞蹈演員，唱歌非她專長。2.用的是白描的手法。作用：用月亮的純白、干凈襯托（或“象征”）汽車兵心靈的純潔與無瑕，同時也襯托（或“象征”）了女文工團員純潔、善良的心地。3.作用：（1）抒發感情，把女文工團員的犧牲看作是“源頭一頁沉重的歷史”；（2）深化主題，用當地牧民也沒有見過的美麗的夜鳥象征著女文工團員樂于奉獻的崇高精神；（3）增強文章的真實性，交代了作者是這個故事的見證者和記錄者。4.一是海拔的高度，女文工團員是在高原上唱歌；二是藝術的高度，女文工團員顯示了其超拔的唱歌天賦；三是人生的高度，女文工團員以自己的犧牲實現了人生的高度。5.略。（言之有理即可）

《惠安館》

1.細節描寫。作用：通過描寫早晨斜射的陽光中飛舞的塵埃，體現出宋媽做事認真、勤勞能干的性格特征。2.畫線句子運用大量的動作描寫，如“梳”“傾”“篦”皆生動形象地表現出了小英子的母親做事有條理的性格特征。