淺談如何組織計算機課堂教學

王和英

【摘要】本文結合筆者在實際課堂教學中的一些具體做法，淺談在中等職業學校計算機課堂教學中，如何通過精心設計并靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提升學生學習效果，使課堂教學變得豐富多彩。

【關鍵詞】計算機課程課堂教學教學設計

【中圖分類號】G624.21【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0147-02

中等職業學校計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機實際應用能力，提高科學文化素質的重要途徑。目前中等職業學校的生源質量呈逐步向下的趨勢，后進學生相對要多一些，這些學生雖然在基礎教育階段成績不理想，并不意味著他們缺乏智力才能，而是由于其他種種原因。所以在他們選擇職業教育時，只要施以良好的教育，調動其積極性，后進學生是完全可以轉化為優秀學生的。本人經過多年的一線教學，根據我校中職學生的知識結構和認知規律，結合教材的要求，對中等職業學校計算機課堂教學過程進行了初步的探索和研究，收到了較好的教學效果，下面我就自己多年在計算機課堂教學過程的一些經驗進行一下簡單的總結。

一、注重學生的學習心理

學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的"備學生"這一步應是非常重要、非常關鍵的一步。教師不但要對一節課全盤考慮，做好安排，而且還要對學生的學習心理要有一定的了解，了解他們對所學專業的認知、情感、態度等，只有對學生了解知道越多，才能做到因材施教。

二、激發興趣，調動學生學習積極性

1.巧設導語，激發學生學習的興趣

良好的開端是成功的一半。導語的設計直接影響整堂課的教學，一段獨具匠心、精心設計的導語往往會獲得事半功倍的效果。計算機課堂教學的教學內容往往更注重實際操作能力，因此，教師設計好課前導語后，應以具體實例直觀、形象的操作過程，激起學生學習的熱情，引發他們強烈的探究欲望。

導語可以有多種形式。比如在導語中我們可以采用發問的方式："你能讓你的名字隨著音樂‘舞動起來嗎？你能移動鼠標的同時，讓屏幕開滿鮮花嗎？你能用計算機為你綻放出美麗的禮花嗎？"這一系列的問題，扣住了學生的心弦，驅動他們的好奇心，接著進入新課的講授，這樣學生便容易接受了。總之，上課伊始，要讓學生感到新奇、有懸念、愿意學、喜歡聽，這樣學生的求知欲望就被激發起來了。

2.理實一體化的教學模式，給學生安排充足的練習時間

如果教師在授課過程中，只追求進度，不給學生充足的練習時間，要求學生一個操作接一個操作快速地學習，那將導致學生當時好像掌握了而課后全部忘記的結果。因此，學生的課堂練習時間要安排充足，并讓學生在有限的練習時間里勇于嘗試。同時教師應對學生的操作結果及時做出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習勁頭更足，這樣課堂教學效率就會更高。

三、以"任務驅動教學法"貫穿整個課堂

目前經常說的任務驅動教學法就是教師在講授知識點時不應機械、孤立地按照課本中的順序一個一個來講，而是應先設計一個包含所講知識點的"任務"，講授之前先明確向學生下達"任務"，然后分析"任務"，分解出"任務"所包含的知識點，接著講授這些知識點，最后由學生運用所學知識點完成"任務"。要注意的是，這里的"任務"決不是指課本上的某個例子或是課后的某個習題，而是一個能夠綜合所講知識點并反映各個知識點之間深層關系的較大型綜合應用例子。

"任務驅動教學法"一個很顯著的特點就是給了學生充分的自由，學生成為了學習的主體，培養了學生動手操作能力及團結協作精神，這在計算機課程教學中顯得尤為重要。因為中職學校的計算機課程要培養的并不是理論知識特別豐富的學生，而是偏重于培養能夠動手解決實際問題的學生；而且計算機課程中有很多課本身就是操作多于理論，比如說辦公自動化軟件的使用、網站建設、網頁設計、平面效果設計課等，我們在這些課程的課堂教學中，可以恰當地把教學內容分解為若干任務，通過完成任務，使學生達到學習某一知識的目的。

四、建立融洽的師生關系

良好的師生關系是提高教育質量的基礎，也是每名學生成材的基礎。教師應熱愛每名學生、尊重每名學生，不要因為學生的成績、性別、家庭等因素而產生親疏和偏向。在組織課堂教學活動時，教師要盡量給予學生均等的機會，尤其要注意多給那些自卑感強的學生以表現的機會，讓他們感到滿足，以增強他們學習的自信心。并且教師在課堂上不要輕易地批評學生，更不能動輒就向學生發火，在中職教學中這是最不可取的。老師與學生的交往要做到適當、適度，而且還應坦誠相待，在教學過程中，偶爾會不可避免地出現一點小錯，這時我們應該很自然地面對，不應有意回避。

總之，計算機課堂教學組織是一門藝術，高效的課堂教學組織，會使教師與學生之間架起一座相互融洽的橋梁，課堂上學生學習氣氛活躍，達到最優、最佳效果，這樣才能真正為社會培養具有一技之長的計算機專業人才。