大學校訓的味道

針對大學校訓，大學要保持足夠的清醒，不急功近利、不隨波逐流，懷揣大學使命，堅守大學本質，堅持按教育規律辦教育，按大學規律辦大學，建設優雅學府，培育棟梁學子。

校訓是大學的靈魂所在

7月中旬起，各大學陸續向2014級新生寄發錄取通知書。在這發給新生的“第一封信”中，不少大學匠心獨具：有的變身手繪版，有的用毛筆書寫，還有的以環保意識迎新——電子版錄取通知書取代紙質版。但百變的錄取通知書有一個必備的核心——大學校訓。

校訓，傳承著一所大學的“文化基因”，是大學的“育人之綱”與“精神之氣”。而高校肩負“立德樹人”的重大使命，也是培育與弘揚社會主義核心價值觀的重要基地。培育高校青年學子樹立社會主義核心價值觀，大學校訓中蘊藏著豐富的思想養料——必須對大學校訓的內在價值進行挖掘、開發和弘揚，從而使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

大學校訓中濃縮著大學的發展軌跡，和大學的辦學目標、治學傳統和文化氣質緊緊相連，是大學的靈魂所在。華東師范大學副校長任友群指出，隨著社會的變遷，校訓不斷被賦予新的時代內涵，歷久彌新。“對校訓的堅守，在關鍵時刻體現為挺身而出、義無反顧的文人風骨和書生倔強；而在平常時節，這種堅守則化為自信而低調、進取而從容的智慧和淡定。”

從校訓中咀嚼出大學的味道

大學的校訓歷來是引發學生價值共鳴，激勵學生精神成長的重要的載體。校訓中隱含的是大學之精神，大學的價值之追求。

林語堂曾說：“文章有味，大學亦有味。味各不同，皆由歷史沿襲風氣之所造成，浸潤熏陶其中者，逐染其中氣味?！蹦茏寣W生銘記于心的校訓，絕不是靠文字的爭奇斗艷、平仄對仗，而在于讓人能從校訓這篇最短的文章中咀嚼出大學的味道。

校訓其中之味，首先源于學統傳承。名校校訓的背后都有一些能讓本校師生口口相傳的故事，要么源于某位校長或某位先賢對辦學理念和價值追求的思考，要么溯及大學與社會互動發展的某些事件或某段歷史。就像每一位華東師大人提起師大精神，都無法繞過首任校長孟憲承，都能脫口而出孟老提出的大學理想——“智慧的創獲、品性的陶熔，民族和社會的發展”。

因此，校訓是大學對其自身辦學理念、人才培養目標和大學精神高度凝練的符號表征和個性表達，它就像一把鑰匙，通過它，打開一所大學在風雨成長路中淬煉沉淀的“文化基因密碼”；它就像一扇窗戶，透過它，窺見師生共同執守、代代相傳的精神家園。

校訓其中之味，還賴于堅守踐行。校訓記載了大學的發展軌跡，但這并不意味著大學的校訓要經常發生變化。世界上許多具有悠久歷史的大學，其校訓自產生之日起一直沿用至今。如哈佛大學校訓“真理”于1834年寫進哈佛大學憲章中，歷經300余年，至今仍閃閃發光；紐約大學的校訓最初是“Perstando et Praestando”（“不斷堅持，最終獲得超越”），1895年修改成“Perstare et Praestare”（堅持與超越），以后，紐約大學的校訓一直保留至今、未曾改變。

校訓歷久彌新

歷經一定歷史積淀后，大學校訓和大學自身緊緊聯系在一起，成為大學不朽的靈魂。

“不變”的校訓在某種意義上意味著大學對自身文化的傳承和辦學理念的堅守。當然，這種“不變”也是相對的，在主旨不變、核心不變的同時，隨著社會的變遷，校訓不斷被賦予新的時代內涵，使之能歷久彌新。

以華東師大為例，隨著學校辦學規模擴大，特別是非師范生數量不斷增加、辦學定位調整，“求實創造、為人師表”的校訓內涵亟需進行新的闡釋?！盀槿藥煴怼?，語出《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表”。我們可以得知，“為人師表”本意指在人品、學問方面作別人學習的榜樣。從這個意義上說，“為人師表”就不僅僅是對師范生的師德要求，它同時也是對學校的辦學提出更高的目標，對全體師生提出更高的規范要求。由此，傳統的校訓也被賦予了新的生命力。

《辭海》對校訓的解釋是：“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，是校訓，其目的在使個人隨時注意而實踐之。”可見，校訓的意義更在于踐行，它不單是師生個體立身處世、從教求學的規范，更是學校堅守大學之道的“精神圍墻”，引領著大學所有為和所有不為。這種堅守，在關鍵時刻體現為挺身而出、義無反顧的文人風骨和書生倔強。

華東師大前身大夏大學是廈門大學（校訓為“自強不息”）300余名師生不滿校方專制，離校北遷另組而成；另一前身光華大學（校訓為“格致誠正”）也是上海的圣約翰大學（校訓為“學而不思則罔，思而不學則殆”，英文校訓是“Light & Truth”）及附中師生為聲援五卅運動，集體宣誓離校后創辦而成。在平常的時節，大學對校訓的堅守則化為自信而低調、進取而從容的智慧和淡定。在日益浮躁和功利的社會中，面對各種利益誘惑，大學更要保持足夠的清醒，不急功近利、不隨波逐流，懷揣大學使命，堅守大學本質，堅持按教育規律辦教育，按大學規律辦大學，建設優雅學府，培育棟梁學子。

咀嚼校訓，品味的是大學的文化，回味的是信仰的力量。在校訓變與不變的思辨之間，獲得的是有所必為與有所不為的大學之道的深刻感悟。

（作者系華東師范大學副校長）