地球上的星星

咖啡加點鹽

“滿分25，蘭巴20分；滿分25，瑟羅哈17分；滿分25，瑟哈19分，攘尼18分，尚恩24分，伊夏……3分，不及格！”面對著老師的怒目而視、同學們的哄堂大笑，八歲的伊夏更不喜歡上學了。他喜歡去小水池邊撈小魚，看著魚兒們自在游水；跟小狗說話、玩耍，把老師發下來的考卷丟給小狗爭搶撕咬；趴在窗口看外面路人從水洼上踩出的水波和倒影……伊夏的世界里無時無刻都充滿著各種色彩與奇妙幻想，一切都是那么的新奇而有趣。但是這些對于伊夏的爸爸媽媽來說都不重要，因為他們只知道要讓孩子把功課學好，不能落后，只有這樣，他長大了才能競爭得過別人，才能得到成功。可惜伊夏總是讓他們失望，每天總是會接到來自鄰居和學校老師的投訴，諸如伊夏跟鄰居的孩子打架了、伊夏毀壞了鄰居的花盆；伊夏家庭作業又沒做了，伊夏上課不專心聽講破壞課堂紀律了；伊夏寫假的請假條翹課；伊夏期末考試又考了零分……

坐在校長辦公室里，聽著各科老師帶著嘲諷與斥責地列舉著伊夏在學校里的“斑斑劣跡”，伊夏的父母又羞又惱。因為著校長的勸退，只好把兒子帶回了家。爸爸始終無法接受，為什么大兒子一直都是成績出眾，名列前茅，伊夏卻學不好，被老師認為是啟智兒呢。媽媽盡管很心疼孩子，卻也恨鐵不成鋼，只能眼睜睜看著丈夫把伊夏送到離家很遠的一所寄宿學校（特殊教育學校）。伊夏害怕、抗拒，反復央求爸爸媽媽，可是沒用。爸爸還是沒改變主意，小伊夏站在校門口，噙著淚水目送著爸媽還有哥哥開車徑直回家去了，只留下他一個人在這里。新學校里，伊夏面對的情況并沒有改變，還是每天都要上自己不喜歡的課，甚至這里的老師要求更加嚴格，開始伊夏很努力去學，可是一翻開書本，書上的字母就好像都跳起舞來，伊夏總是無法把字寫好把音讀對。“為什么不好好學？你是白癡嗎？” “上課不要老走神！”“這里又錯了，蠢貨！”伊夏經常被打手心、罰站、罰跪，沒人理解，同學嘲笑，家人也“拋棄”了他，漸漸地，伊夏變得郁郁寡歡，封閉自我，課業也不學了，完全一副無所謂的樣子。

而就在伊夏都快要“放棄”自己的時候，學校來了一位新的代課老師，美術課老師尼克先生。嘿，這位老師特別有趣呢，第一次見面，吹著笛子扮成小丑就進來了，惹得孩子們開心大笑。“那是樹嗎？還是一個穿著斗篷的人？外面在下雨嗎？還是天空不小心忘了關水龍頭？……”尼克老師很輕松地帶動起孩子們的活躍性，鼓勵孩子們大膽發揮創意，可以天馬行空，隨心作畫。很快，尼克發現了伊夏不同于其他孩子，伊夏一直不說話也不動筆。洞察力敏銳的尼克覺得伊夏的眼里充滿著害怕與絕望，細心的他找到伊夏的同學詢問，和其他老師交流，甚至不辭辛苦地跑到伊夏的家里了解情況。他發現其實伊夏并不是智力有問題，他只是先天性地對于“閱讀”和“書寫”有障礙，并且意外得知小伊夏很喜歡畫畫， 對色彩有著很強的敏感性和豐富的想象力。尼克決心要幫助伊夏，所以先在課堂上告訴伊夏愛迪生、愛因斯坦等名人們小時候同樣有著閱讀障礙，但后來都成了偉大的科學家，“現身說法”表示自己小時候跟伊夏有一樣的境遇，但自己并沒放棄而成就了現在的自己，幫伊夏重新樹立起自信。在課余時間通過做游戲的方法，從沙盤勾畫、用顏料、橡皮泥寫字，再到用電腦玩游戲來改變伊嚇對字母的敏感性，逐步地教伊夏克服了障礙學會了閱讀和書寫。還因材施教，讓他的繪畫天賦得到充分發揮，并最終在全校的繪畫比賽上贏得了冠軍。在尼克的幫助下，伊夏得到了所有人的認可，他第一次感受到成功的喜悅，得獎后的他哭著撲進了尼克的懷里，是的，他成功了，也是尼克成功了。

伊夏不僅克服了文字認知障礙，各科的成績也有了明顯的進步，繪畫天分得到發掘，伊夏的父母得知后異常地驚喜，開心地接伊夏回家過暑假。上車前，依依不舍的伊夏大步跑回尼克老師身邊，尼克把他高高舉起，如同舉起一顆熠熠生輝的小星星。