“校長(zhǎng)吻小豬”不只是誠(chéng)信教育

晏揚(yáng)在2014年4月30日《西安晚報(bào)》撰文指出：當(dāng)著全校4000多名師生的面，洪耀明俯下身去，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地吻了一頭小豬。4月28日早晨，發(fā)生在湖北咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式上的這一幕“驚呆”了眾人，讓小學(xué)生們樂(lè)不可支。

據(jù)了解，洪耀明親吻小豬是兌現(xiàn)之前的承諾。在上個(gè)月的升旗儀式上，洪耀明跟學(xué)生打賭，稱(chēng)只要大家不在校門(mén)前的路上亂丟垃圾，使這條路的衛(wèi)生狀況得到改觀，他就當(dāng)眾親吻一頭小豬。打賭后，這條路的衛(wèi)生狀況果然大為好轉(zhuǎn)，洪副校長(zhǎng)也果然兌現(xiàn)了自己的承諾。洪耀明說(shuō)，親吻小豬“壓力實(shí)在太大”，好在小豬比較配合。

“洪老師真是一個(gè)講信用的人。”咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們紛紛這樣說(shuō)。洪耀明的“驚天一吻”不僅樂(lè)翻了在場(chǎng)的眾多師生，也讓一干網(wǎng)友樂(lè)不可支。這件事傳到網(wǎng)上，網(wǎng)友們也紛紛這樣稱(chēng)贊洪耀明，稱(chēng)他是“中國(guó)好校長(zhǎng)”，認(rèn)為這是一堂生動(dòng)的誠(chéng)信教育課。

確實(shí)，此事的最大看點(diǎn)就是誠(chéng)信。眾所周知，誠(chéng)信是這個(gè)社會(huì)的稀缺品，不守信用的人和事越來(lái)越多，人們?yōu)榇藨n(yōu)心忡忡，一再呼吁加強(qiáng)誠(chéng)信教育。怎樣加強(qiáng)誠(chéng)信教育？“言傳”不如“身教”，向?qū)W生們說(shuō)一百遍“人無(wú)信不立”，不如親身做一下示范。洪耀明就給學(xué)生們做了很好的示范。他用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子們，愿賭服輸，說(shuō)話算數(shù)，言必信、行必果，君子一言、駟馬難追，為了堅(jiān)守誠(chéng)信，哪怕當(dāng)眾親吻小豬也在所不辭。

有理由相信，經(jīng)過(guò)這樣一堂生動(dòng)的教育課，孩子們對(duì)于誠(chéng)信會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。他們幼小的心靈從此植入誠(chéng)信的種子，等他們長(zhǎng)大成人、步入社會(huì)，面對(duì)種種誘惑而在誠(chéng)信和不誠(chéng)信之間游移時(shí)，也許會(huì)想到小時(shí)候的校長(zhǎng)洪耀明，也許會(huì)像洪校長(zhǎng)一樣選擇堅(jiān)守誠(chéng)信。這就是誠(chéng)信教育的力量，種瓜得瓜、種豆得豆，一次成功的教育可能會(huì)讓一個(gè)人終生難忘，影響他的一生。

洪校長(zhǎng)親吻小豬，不僅是誠(chéng)信教育，而且是激勵(lì)教育、快樂(lè)教育的樣板。為了不讓學(xué)生亂丟垃圾，洪耀明采取的辦法不是說(shuō)服、批評(píng)，不是嚴(yán)抓死管，而是用打賭的方式激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的“獎(jiǎng)品”就是自己親吻小豬。這個(gè)“獎(jiǎng)品”非常招孩子們的喜歡，很有鼓舞作用，為了一睹洪校長(zhǎng)當(dāng)眾親吻小豬的“風(fēng)采”，孩子們真的不亂扔垃圾了。這就是激勵(lì)教育的作用，它喚醒、激發(fā)了學(xué)生們的“內(nèi)動(dòng)力”和自覺(jué)性，其效果遠(yuǎn)勝于嚴(yán)厲的管教。

為了激勵(lì)學(xué)生，洪耀明跟學(xué)生們賭的不是其它東西，而是自己親吻小豬，這太刺激、太歡樂(lè)了。正因如此，學(xué)生們才有興趣跟洪校長(zhǎng)打這個(gè)賭，正因如此，這件事才顯得噱頭十足、歡快動(dòng)人，讓學(xué)生們樂(lè)不可支，整個(gè)校園都因?yàn)檫@件事洋溢著歡聲笑語(yǔ)。原來(lái)，教育是可以這樣輕松愉快的，是可以這樣風(fēng)趣幽默的，而不必時(shí)時(shí)一本正經(jīng)、板著一張嚴(yán)肅的臉。這就是快樂(lè)教育的魅力，其本質(zhì)就是我們耳熟能詳?shù)摹霸⒔逃跇?lè)”，它不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受了教育，而且讓他們感覺(jué)到校長(zhǎng)、老師是那樣可愛(ài)可親，師生關(guān)系由此變得和諧而融洽。

在這個(gè)意義上，洪耀明親吻小豬，不僅給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課，而且對(duì)其他教育工作者也不乏啟示意義。