讓數學課“活起來”

晏曉春

《新課程標準》呼喚充滿活力的數學課。數學課的主要表現形式應當是“活動”，也就是說，在數學課上應當讓學生活起來，包括讓學生的手腳活起來，讓學生的身體活起來，讓學生的五官活起來，最重要的是讓學生游戲、課堂討論等多種形式，融入到各種各樣的活動中去。只有“活起來”的數學課堂，才能引導學生學會學習，才能切實提高學生的自主創新能力。

一、自信是“活”的心理支持

一個學生如果沒有自信，他就不會積極思維，他就不敢參與課堂討論，只有被動的聽講，被動的吸收。因此，在數學課堂教學過程中，教師時刻要把調動學生學習的積極性和自信心放在第一位，只有使學生有了自信，有了興趣，他才能在課堂上充滿激情，充滿活力。

教師激勵的語言，贊許的眼神，鼓動的手勢，都可以讓學生樹立自信，鼓勵他們有勇氣參與到課堂活動中來。只有敢說，才能會說。一般說來，成績不是很理想的學生都不敢在課堂上發言，怕說，也怕說錯。不管什么問題，他都會說“我不行”、“我不會”。而我在教學中，卻有心讓這部分學生回來回答問題。每每提到一些簡單的問題，我會把更多的機會讓給他們。他們總是在我期待的目光中，站起來回答問題。雖然有時候聲音很低，但畢竟他敢在課堂上發言了，敢站起來在同學面前講話。這是多么可貴呀！哪怕回答得不盡完美，我都會極力地表揚他。一次次的期待，一次次的鍛煉，以后課堂上他的發言明顯多了，因此也贏得了同學們一次次的贊許，他的數學成績也扶搖直上。

二、平等是“活”的保證

數學教學應在師生平等對話的過程中進行，它意味著人格平等基礎上的心靈交融，“教學相長”情境中的技藝切磋，相互信賴氛圍下的心智啟迪，它意味著以石擊石的火花迸射，以懸因思的絲絲造就。只是在師生平等的過程中，才能相互碰撞、相互回應、相互交融。只有“平等”，課堂才能真正“活”起來。

三、時空是“活“的舞臺

新課標下的數學教學的新要求、新境界。只要教師為學生營造了一個適合展示的扭轉和舞臺，把時間還給學生，把講臺讓些給學生，那么，學生就會有思想的火花，就會有創造的沖動，應運產生的才是以學生為主體的充滿活力的數學課堂教學。

四、方式是“活”的銳器

五、《新課程標準》倡導的新型學習方式，弘揚了人的主體

課堂已不再單純是教師獨霸的唱獨角戲的舞臺，也不再是一個個學生張開口袋等待灌注知識的回收站，而是生機勃勃、氣象玩錢的生命活動的廣闊天地，是精神煥發和創意生成的智慧的沃土。