夯實基礎突出重點追求卓越

柯偉

我是教育戰線上的一名老兵，從教多年，多年從事畢業班語文教學工作，我很欣賞拿破侖的一句話：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇纱?，我不懈的努力著，回顧2014年中考成績的取得，可概括為：夯實了基礎，突出了重點。

一、夯實基礎，從識字寫字開始

中考是對學生知識的綜合考察，是檢驗學生有沒有運用知識解決問題的能力。培養學生識字能力。有人認為九年級學生是大孩子，漢語拼音對他們來說是小菜一碟，其實不然，能否準確的發音，特別是前鼻音，后鼻音，第二聲，第三聲對于他們來說困難不小，就是連老師也存在問題，怎樣解決這個問題，我采取了四種辦法：一是下載每天的新聞聯播，利用電子白板播放，這樣既了解了時事政治，又能學習播音員的發音，同時利用朗讀磁帶來學習發音，新聞聯播的可視性，朗讀帶著的情感變化性，大大刺激了學生的感覺器官，達到寓教于樂，很受學生歡迎;二是整理初中一至六冊易讀錯的字，制成一張活頁練習，讓學生去鞏固;三是開始朗誦比賽活動，比賽前部確定朗讀內容，比賽時隨機選擇報紙或雜志上某些文章或片段，即興朗讀，其他學生當評委，然后把讀錯的字寫在黑板上，當場予以糾正;四是不讓地方音進教室，也就是說教室里無論是上課還是下課，學生必須講普通話，關于這一點，開始還挺難的，作為鄉下學校，學生們平時講普通話還挺不自在的，但作為班主任、語文老師的我把他當做班規，執行起來就容易多了，有一點必須牢記，貴在堅持，使之成為習慣。

二、強化訓練有技巧，落實基礎才有招

單向訓練與綜合訓練交替進行。為確保第一大題不失分和盡量少失分，復習階段要有講究，單向訓練，如詞語的辨析、病句的修改、句子的排序、新聞內容的概括和標題的擬定，活動實踐每種類型的題目都用試卷形式鞏固。通過做——析——再做——再析的模式，達到熟能生巧。除了試卷形式意外，每節課前我都會在教室里張貼1至2個小題目，如將報紙上新聞的標題有意剪掉，讓學生課外去填，或讓學生修改一個病句，長期堅持，就定有效果。每個星期抽一節課以考試代練，當堂測試，當堂評卷，我批改若干名危險生的卷子，其他學生由各小組老師來批改。時間分配為：學生做卷25分鐘，批改十分鐘，點評共性問題十分鐘。要說明的是測試前我查閱大量的資料，篩選有價值的題目，力求針對性強，既要突入重點，又要突出難點。

三、把握重點來復習，少走彎路創佳績

中考復習不可面面俱到，平均使力，應該把握重點，不可丟了西瓜撿芝麻。那么就語文而言，西瓜是什么？我認為是古詩文和作文。

從分值上看，這兩大題目約占66分，分兩步完成，第一步是抓住古詩文，確保上線生不丟分，最低要拿到14分，班級人平應拿到13分，為了完成這個目標，要確保文言文中釋詞和翻譯、詩詞中的名句賞析，這三道題不丟分。這三個題就像網箱中的魚，必須一網打盡。

為此，在復習中首先要確定重點篇目，然后對重點篇目的重點句子的翻譯，重點詞語的解釋，古詩詞中的賞析句必須予以確定，然后給出準確答案，最好有統一的答案。不能讓學生“創造”。將重點句子的翻譯，詞語解釋，名句賞析，制成兩張卷子，即可解決問題，反對無目的的、無重點的讓學生盲目的讀、背。因為學生記得太多反而并沒有記住，這就要求教師精心準備，深鉆考綱和教材，要達到辛苦我一個，幸福千萬家。要把學生從繁重的學習任務中解放出來，他們學的輕松，收獲更大。