優化美術課堂教學，提高教育教學效果

王艷梅

在實施素質教育的今天，我們教師肩負著巨大的重任。如何優化課堂教學，全面提高素質教育，是我們研究的課題，也是我們在教學過程中的一門藝術。在教學當中，如何打破舊的傳統觀念，優化美術教學呢？就這個問題，我談談我的教學體會。

一、“詩、文、書、畫”融于一體，優化美術課堂教學

所謂的“詩、文、書、畫”在這里是指教師在課堂中把文學（詩歌、謎語）、教學語言、書法藝術、繪畫技能、技巧貫穿一體來激發學生學習興趣以達到教學目的的一個教學過程。

首先，精心設計開場白，喚起學生的求知欲。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學中，一定要對如何開講多下工夫，認真琢磨，開講的每一句話都要仔細推敲，把學生的注意力牢牢地吸引住，喚起學生的求知欲。

“開講”的方式多種多樣，要根據教材的特點、學生特點、自己的特點，反復斟酌，靈活運用。或開門見山，單刀直入，使學生注意力迅速集中;或溫故知新，從已知引入未知，使學生順理成章;或啟發談話，步步誘導，使學生積極動腦，并感到輕松愉快;或故事鋪敘，運用比興，使學生興趣盎然;或設疑布陣，引起懸念，使學生思維迅速定向，并積極探索;或曉以新知，提供信息，使學生急于求知;或布置實驗，使學生親身體驗發現之樂趣。

其次，錘煉教學語言，提高教學效果。這里“文”，引伸為教師語言的文學性和趣味性兩個方面的內容。教師語言藝術化，通過形象生動的語言、抑揚頓挫的語調和快慢適度的節奏，激發學生參與教學的興趣，吸引住學生的注意力，這是語言刺激法中最主要的部分。俗話說：“教師的語言是世界最美的語言”。教學語言是教師傳遞教學信息的媒體，也是教學成敗的重要因素。教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教師高度的語言修養，在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。優秀的教學語言還會給人莫大的愉悅和美的享受。因此美術教學語言應該具有文學性和趣味性。

二、創設輕松、愉悅的課堂氛圍，充分體現教為主導、學為主體

興趣是最好的老師。作為一名學生，如果失去了對這門課的興趣，那他將不會學好這門課。學生的學習興趣、學習的積極性也往往是在輕松、愉悅的課堂氛圍中產生。學美術的人都有這樣的體會：輕松、愉悅的環境會使人產生良好的心情，好的心情就會帶來繪畫的靈感，必然就會畫出好的作品。

在整個課堂教學的過程中，要充分體現學生的主體性。學生是學習的主人，要始終尊重學生的自主地位。因為他們有自己的理想和個性，他們是活生生的人。只要在輕松愉悅的教學環境中，在尊重學生自主地位的基礎上，學生才能夠敢于質疑，敢于發言，敢于冒險。學生的潛力才能夠得到充分發揮。教師的一個微笑，學生的一份信心，課堂上教師要發揮主導作用。要做到與學生親切、和諧、主動拉近與學生之間的距離，營造一個和諧、民主的環境。在對教學內容進行認真分析的、研究、理解教材的目的任務，教學的重點、難點基礎上，將教師自身的知識和情感融入到教材的講授中，才能培養學生良好的心理素質和創新能力。

三、大膽嘗試教學方法與手段

俗話說教學有法，但無定法，貴在得法。課堂教學中要根據教學目標，教學內容，特別是學校的學生情況和教學設備等實際情況，大膽嘗試教學方法與手段。不能老是那固定的幾個環節：提問、引導、講授、指導等。要敢于創新，要注意激發學生的學習興趣和積極思維。在遵循教學原則，重點突出學生的主體地位的基礎上，敢打破課堂教學結構。著重培養學生的創新意識、主體意識和參與意識，實現學習的主動性興趣性和自覺性。多種教學方法要靈活運用，使之產生互補效應。

作為教學手段，有條件的要充分利用多媒體的優越性，課堂教學更具興趣性和豐富性。無條件的也要自創條件：如實物掛圖、投影或自制教具等。大膽打破教學時間、空間和地域限制。勇于激發學生的學習興趣及創新意識，使學生在輕松愉快的教學氛圍中學到知識。要注意多激勵、表揚，少批評，讓學生覺的自己是一個有用之才。對學習才能真正感興趣，對創新才有激情。當然有時學生也會走入誤區，教師要及時給予指導，從而才能真正提高教學質量和教學效益。

四、放寬學生作業的條件范圍，學生作業評價活動要多樣化、興趣化

美術作業有自身的特點，它不同與其他學科的作業。它沒有對錯之分，也沒有一個固定的評價標準。所以筆者認為，在布置作業上不能緊緊依靠課本。要放寬作業條件與要求，讓學生充分發揮想象力和創造力，使學生的潛力有充分的發揮余地。在一次學生作業中，有的學生曾問過我這樣一個問題，老師我能不能把太陽畫成黑色的？我說能，結果學生的最終作業色彩豐富、和諧、令人尋味。設想一下，如果當時我回答不能，就會限制學生想象力的發揮。學生的作業也就不會有創新，甚至不敢創新，學生的潛力也就挖掘不出來。

在作業評價上要努力尋找每個學生作品中的閃光點，給他們以適當的評價與肯定。知道自身的價值所在，他們的學習興趣才能越來越濃，求知欲越來越強烈，從而進一步提高課堂效率。評價方式要多樣化，不要過于單調，注意調節學生的品味，根據每個學生的實際情況加以評價。注意提高學生的繪畫興趣和創新能力。比如讓學生之間相互評價，努力找優點、補缺點，知道自己應該學習別人什么。再如教師要高度評價有創新的作品，利用少量成功作品來激發學生的創作欲望。再如教師評價一些進步快的學生作品，使少部分落后學生奮起直追。放寬作業條件和評價作業方式的多樣化，有利于發揮學生的潛力，真正提高學生的繪畫水平。

在這幾年多的教學實踐過程中，我總結了以上心得體會。美術這門學科，應以富趣味性及知識的廣泛性作為教學的宗旨，詩文書畫相結合，創設輕松、愉悅的課堂氛圍，充分體現教為主導、學為主體，大膽嘗試教學方法與手段放寬學生作業的條件范圍，讓學生最大限度地發揮自己的才能，使他們能擁有一片施展才華、豐富想象的繽紛天地。