學風不正何以正學術

趙蓓蓓

“教授”這個稱謂在國人心中曾經十分神圣。人們認為當上教授的人往往學富五車，和藹可親，令人崇敬。如今，教授如雨后春筍，遍地生長，可他們在人們心目中的地位卻遠不如從前，甚至在不少人心中、筆下，“教授”已成“叫獸”。何以至此，令人深思。

其實不僅是教授，如今教育界、學術界在人們心中的神圣地位也已不在，因為凈土不凈、學人無學甚至無品無德無操守已非個別現象。無論是在傳道授業解惑的教師中，還是在從事學術研究的學者中，包括正在求學的學生，學術不端行為時有發生，已到了觸目驚心之地步：論文抄襲剽竊、學歷履歷造假、科研項目造假，如侵吞、篡改他人學術成果，偽造或篡改數據文獻，捏造數據或結果，在項目申請、成果申報、求職提職申請中做虛假陳述，提供虛假獲獎證書、論文發表證明、文獻引用證明等。蠶食、侵吞、挪用科研經費，未參加創作卻署名且署在第一位，成果發表時一稿多投等行為，也俯拾皆是。

學術本是做學問之術。學術之果，是學風、學養、學識、學力包括教學制度、教育制度結出的。近些年愈演愈烈的學術不端與失范，在很大程度上是學風不正造成的。本應是教書育人做學問的大學，日漸成為功利場、名利場甚至是崇尚行政級別的官場：急功近利、拜金主義成風，學術不規范、無操守，職業底線潰敗，以致學術不再是或不僅僅是做學問之術，更多的是賺錢術、斂財術、晉職術、做官術、關系術。只要能拿到學位、職稱、科研項目及經費或“咨詢費”、鑒定費等，可不講良心、不擇手段，且絕大多數弄虛作假者、發不義之財者并不以為恥。典型現象之一的就是作為學術項目負責人的教授們變身“老板”，研究生則成了為“老板”打工者。教授稱呼變“老板”，學生叫起來自然，教授聽起來欣然，教研科研的功利性亦顯然——利益的最大化成了目的，項目本身卻成了工具。至于學術成果的署名問題，如不當掛名、排名，早已司空見慣，根本“不算事兒”。有教師特別是教授的言傳身教，學生論文造假也就不足為奇了。

學風不正，無疑與教育理念、教育體制、學術管理及學術環境有關，顯然也與黨風政風有關。有學者認為，在我國的政治文化中，準抄襲、準剽竊現象相當多，學歷、職稱的弄虛作假也相當普遍，不少官員學沒怎么上，課也很少聽，甚至論文都找人代寫，卻能弄個研究生學歷甚至當上博導。這樣的政治文化、官場文化，對學術文化有著極其不良的示范作用。

學風不正，學術何以端正？所以，要扭轉學術不端現象，須改變的還有很多。