中職電子電工課程有效教學的途徑與策略

陳耀林

摘 要：對于中職院校學生來講，電子電工課程是一門基礎性的科目，對他們以后的工作及發展都有著十分重要的影響。所以，教職人員應重視該科目的教學，深入研究教學方法，從而提高教學質量。文章簡要分析目前中職電子電工課程教學存在的不足，并提出相應的改進措施，目的在于為學生的成才與發展夯實基礎。

關鍵詞：中職；電子電工課程；有效教學；途徑

電子電工課程是中職院校電子相關專業的基礎性科目，教學目標為：通過相關專業指導，讓學生們可以掌握基本的電子電工技能，符合社會發展需求，幫助學生成長成才。但是，因為受到以往教學理念的影響，中職院校電子電工課程教學存在很多不足之處。所以，教職人員需要對教學內容及教學方法進行革新，從而提高教學質量。以下簡要針對其相關內容進行探討，僅供參考。

一、當前中職院校電子電工專業教學存在的不足

（1）教學思想存在不足。有的教師對中職院校的學生持有偏見，認為有些屬于問題學生。這些學生缺乏良好的學習習慣，不愿意主動進行知識探索，甚至部分學生是由家長逼迫進行學習。雖然中職院校中的學生基礎知識較為薄弱，缺乏學習動力，但是，從另一角度分析，這些學生卻具備較強的動手能力，而這也正是中職院校開展教育活動所需要的才能。中職教育的目的就在于幫助學生掌握一技之長，從而適應社會的發展。所以，作為教師，應看到學生身上的閃光點，并加以利用，從而才能夠幫助學生健康發展。

（2）教學方法存在不足。在以往的課程教學中，教職人員過于重視自身的主導地位，忽視了學生們的主觀能動性，教學方法多采用滿堂灌的形式，將學生放置在被動學習的地位，教師與學生之間缺少交流。此種教學方法容易降低學生們的學習積極性，使得教學變得十分枯燥，長此以往，學生們就會產生厭煩、抵觸甚至厭學的心理，不利于學生以后的成長。

二、提高中職電子電工課程教學質量的方法

（1）教職人員樹立正確的教學理念。作為中職院校的教師，應樹立正確的教學理念，明確自身在教學期間所發揮的價值與作用。在進行課程教學期間，應樹立以學生為中心的教學思想，同學生共同努力，進行學習。在與學生進行互動，拉近彼此間的距離時，唯有使學生們對學習產生濃厚的興趣，才可以使其更主動地參與教學活動，從而提高教學質量，為以后的學習及工作夯實基礎。

（2）應用分層教學的方法開展教學活動。對于中職院校的學生來講，因為他們興趣愛好、成長環境、學習基礎等存在差異，所以，學習的成效也各不相同。如果教職人員在進行電子電工課程教學期間采用統一的教學方法，很容易使一些基礎較為扎實的學生感覺學不夠，一些基礎薄弱的學生感覺學不會，從而使學生們喪失學習的興趣。想要改變此種情況，教職人員就需要針對學生們的差異采用分層教學的方法，結合學生們的水平為學生們設定不同的學習任務，從而使全體學生共同成長。例如：教師在講解課程內容前，可以先將學生劃分成若干小組，針對不同小組給定相應的教學任務。如果小組學生基礎相對較高，學習興趣濃厚，則教學任務應傾向于課外拓展類；假如學生們的學習基礎相對較薄弱，學習興趣較低，則教學任務應更傾向于基礎知識。

（3）利用游戲的方法進行課程教學。對于中職院校的學生來講，他們普遍喜愛玩耍。教職人員可以針對學生這一特點，將教學內容與游戲結合在一起，從而激發學生們的學習興趣，讓學生在潛移默化中掌握相應知識。例如：教師可以定期舉行動手大比拼、理論知識問答等活動，通過這樣的游戲競賽，不但可以幫助學生更扎實地掌握相應電子電工的課程內容，同時也可以培養學生們的競爭意識及團隊合作觀念，為學生以后的發展夯實基礎。

（4）借助多媒體技術進行課程教學。伴隨著目前科學技術水平的不斷提高，多媒體技術被廣泛應用到教學活動中，并獲取了良好的成效。在進行電子電工課程教學期間，可以將一些復雜、抽象的知識變得直觀、形象，方便學生理解，同時也可以將枯燥、乏味的內容變得靈活、有趣，激發學生們的學習積極性。例如：教師在講解“電子線路”相關內容時，就可以利用多媒體技術中的FLASH動畫制作軟件來模擬電子線路的工作過程，將理論知識變得更加直觀，從而提高教學質量。另外，教職人員也可以在課余時間為學生放映一些相關電子電工內容的視頻、影像等，其不僅可以幫助學生認識到電子電工學習的重要性，同時也可以豐富學生們的知識儲備，增長學生們的見識。

（5）多為學生提供動手的機會。在進行電子電工課程教學期間，實驗是不可缺少的環節。該課程的教學目標就在于培養學生一技之長，所以，作為教師，應盡可能為學生提供動手操作的機會。在進行動手操作之前，教師應為學生講解相關理論知識，然后將充足的時間留給學生，讓學生們自行摸索，教師從旁給予指導。通過此種教學方法，學生們可以更直觀地了解電子電工的內容，同時將理論與實際聯系起來，以此培養學生們的動手能力，幫助學生更好發展。

總而言之，電子電工課程對相關學生的成才與發展有著重要的影響。作為教職人員，應改善自身的教學觀念，不斷提高專業能力及綜合素養，找尋教學期間存在的不足，并靈活應用多種教學措施激發學生們的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，進而提高教學質量，為學生的成才與發展奠定扎實基礎。因此，對中職電子電工課程有效教學的相關內容進行探討，是值得深入研究的事情。

參考文獻：

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（江蘇省如皋中等專業學校）