《最后一課》的上課與下課

王亦江

上課

最后一堂法語課是在同學們都坐好后，連遲到的小弗郎士也坐好了，韓麥爾先生才宣布的。這之前，作品有很好的鋪墊。情節上的伏筆是鎮公所的布告，情緒上的鋪墊是從小弗郎士眼里看到的3點異常情況：先是注意到教室很安靜（而他希望的是像平常那樣“總有一陣喧鬧”），然后注意到韓麥爾先生穿了綠色禮服，而最后更吃驚的是后邊幾排坐著“好些鎮上的人”。有了這樣的鋪墊，當韓麥爾先生宣布“今天是你們最后一堂法語課”時，才在小弗郎士的心里激起了強烈的感情，也才合情合理。

要特別注意的是這里的句式。小弗郎士明白了眼前發生的事情后，作品沒有用“我們上了最后一堂法語課”這樣感情平淡的陳述句，也沒有用“我們的最后一堂法語課”這樣感情空泛的抒情句，而是用了飽含個人情感、最有個體色彩的獨詞句：“我的最后一堂法語課！”

下課

該下課了，當了40年教師的韓麥爾先生此時竟然說不下去了。他使出全身的力量，寫下了“法蘭西萬歲”，然后只是向學生們做了一個手勢：“散學了——你們走吧。”

這個細節驚人得深刻。不僅小弗郎士覺得“他從來沒有這么高大”，而且他像一尊雕像，定格在我們的腦海里了。

有人提出一個設想，此時學生們該如何呢？于是各種各樣的續寫產生了：學生們號啕大哭，被大人們勸走了；學生們緊緊攥住新字帖，默默地離開：學生們陸續走到黑板前，用法文寫下自己的名字……

當然，還可以有更多的構想，但是就像維納斯的斷臂最美一樣，無論接上怎樣的續寫，都把這篇作品給破壞了。當行則行，當止則止。小說現在這個結尾給了我們情感上強烈的震撼，又給我們留下了廣闊的想象空間。