淺談語文課堂教學中的高效課堂教學

司琴

^課堂對教師來說，就是教學方式。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節課高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有高效收獲、高效提高、高效進步。作為教師，是課堂改革的最直接的一環。所以，我認為以下幾個方面來打造高效課堂：

一、建立有效的語文課堂，教師角色再定位。教師起主導作用，不只是好演員更要成為一個好導演

作為語文教師，教學內容多任務重，所以得化厚為薄，化難為易，做到：課前“有效備課”，課中“有效組織引導”，課后“有效反思”，在教學中積極探索有效的路徑和方法來改善語文教學。不斷學習，不斷更新，不斷進取，以學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機，努力打造語文教學新局面。

課改后，有些課堂成了教師“個人秀”的場所，一節課下來教師“眉飛色舞、唱念做打、哭笑自如”表演功力很是不錯，完全忽視了學生的的感受。偶遇公開課，學生積極地配合更是成就了很多名師。一位知名的課改專家說過，一位好老師不只是演員更要成為一個導演，想想這句話覺得是很有道理的，老師積極準備課，更要準備學生，也要調控整個班級，如果老師要真能把自己當成導演的話，就會放手讓學生自己主動的學習，這樣能動性提高自然效率也就提高了。……