如何提高物理課堂教學的效率

徐秀梅

【摘要】提高物理課堂教學效率的幾點體會：重視觀察實驗，充分利用耳、眼、嘴、手多種感官，開展互助小組，及時復習吃透題目，講練結合小步伐前進，聯系生活、聯系社會。

【關鍵詞】物理 實驗 多種感官 小組

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0175-01

從事物理教學工作多年以來，我一直在思考和捉摸著一個問題：如何提高物理課堂教學的效率？并為此進行了許多嘗試和探索，總結了以下幾點心得和體會。

一、重視觀察實驗，鼓勵學生利用身邊的材料作實驗

物理是一門以觀察實驗為基礎的學科，因此，學生多觀察，教師多做演示實驗，教師自制簡易器材，鼓勵學生利用身邊的材料動手做實驗，多做分組實驗，對于學生學習物理就很重要。

實驗室里有很多現有的器材可以直接拿來用，例如：光的反射演示器，真空不能傳聲演示器，慣性小球等，學生看到了現象就很容易理解了知識。但有些知識學生利用身邊的材料就可以做實驗，例如：《聲音的特性》里，音調與頻率的關系，可以用直尺做，也可以用家里的梳子做；再如：《晶體的熔化》里，可以不用學生不認識的海波做，可以用冰塊做實驗；再如，慣性，可以用雞蛋水杯做瓶吞雞蛋實驗。事實勝于雄辯。這樣利用身邊的材料做實驗效果更好，對于知識的理解更透徹，也能讓學生認識到物理就在我們的身邊，更愿意學習物理。

二、充分利用耳、眼、嘴、手多種感官調動腦細胞參與思考

不同的人各種感覺器官的敏感性、活躍度不同，哪個感覺器官更能調動起大腦的思考也不同。我在上課的過程中發現，有的學生眼睛始終跟著老師走；有的學生眼都不看老師，貌似在玩，但耳朵機警的聽著，一節課下來，他也會了；有的學生在出聲音讀的過程中學會了；有的學生在動手做的過程中學會了。因此我在教學的過程中每個知識點都充分利用耳、眼、嘴、手多種感官調動腦細胞參與思考。例如：《平面鏡成像》一節，我一邊講，一邊演示，還讓學生讀，還進行了分組實驗，這樣最后做當堂練習時絕大多數的學生都能掌握平面鏡成像的特點了。讓各類學生都能調動起腦細胞的參與，是我們的最終目的。

三、開展小組互助學習

班里都有些學生很優秀，他們的領悟能力、組織能力、講解能力、團隊精神都很強。開展小組互助學習讓這部分學生英雄有用武之地。而且我在實施小組互助學習的時候發現：有些基礎差的孩子，老師講的時候走神或不聽或玩起來，但在自己的同學給他們講的時候，聽的就很認真，還能問問，也能拿起筆來寫寫，他們也愿意在自己的同學面前表現的好一些，他們也不愿意給自己的小組減分啊；而且學生給學生講更貼近他們的語言，更貼近他們的生活，更淺顯易懂，還更有耐心。這種情況下我們只是適時適度地點撥幾句能讓學生茅塞頓開就行了。當然我們要制定一定的小組評比規則來激勵組內的每一個成員也很重要。

四、及時復習吃透題目

“溫故而知新”，說起來容易做起來難。初中學生里那些優等生早已有了自己的學習方法，即會預習又會復習。但我發現中間學生不會復習，看著書也不知復習什么，這類學生當堂課也能聽懂當天作業也會做，但時間略微一長就忘了，故我常常布置些復習內容，嘴上的復習不行，這類學生太懶，得落實到書面上才行。例如：每學完一節，布置作業時選出兩個寫分析過程，這是當天的復習；每到周末我就把這一周的內容選出幾個典型題目讓學生寫分析過程，這樣在寫的過程里復習了知識，還能理清題目的思路。我在實施的過程中發現這種方法對于那些一瓶子不滿半瓶子晃蕩的學生最管用。

五、講練結合，小步伐前進

在課堂教學中，根據每個知識點精講準練，小步伐前進，學生更容易接受。例如：《杠桿》一節，先觀看實物讓學生認識生活中的杠桿，隨后“動力臂，阻力臂”是個難點，我一邊演示一邊畫，馬上讓學生在練習本上畫出動力臂阻力臂，小組內先討論、講解、最后畫出來，我發現學生畫完竟然用了十幾分鐘，但我覺得這十幾分鐘太值了，因為要是課下畫，有一部分學生就落下了。然后才是小組內探究“杠桿的平衡條件”，實驗得出杠桿平衡條件，實驗比畫力臂容易了。這樣講練結合，小步伐前進，學生學起來輕松，學生能學會他們自己就不會放棄。

六、聯系生活、聯系社會

物理知識來源于生活，來源于社會。在物理教學中要巧妙地運用學生在生活中的感知，以激發學生強烈的求知欲，便于學生對物理知識的理解和學習。例如：在講《大氣壓強》時，例舉了鋼筆吸墨水，打針時針管吸藥液，用吸管喝飲料，塑料吸盤；這些學生身邊的例子，同學們就很快明白了大氣壓強，并且知道大氣壓強就在他們的生活中。講《壓強》時，例舉了刀磨得越鋒利切東西越快，書包帶比較寬，針很尖。這樣學生就能明白增大壓強減小壓強的方法。

努力提高物理課堂教學的效率，是每一個教育者的不懈追求。教學有法，教無定法。教育是一門博大精深的學問，每位教師都應本著生命不止，探索不息的精神，在各自的學科領域不斷地總結和探索，尋求更新更好的方法，這樣才能使我們的教學永遠地充滿活力，永遠的不被淘汰。

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