高職計算機課程教學教法初探

王娟 胡英君

高職計算機課程教學教法初探

沈陽航空職業技術學院 ?王 ?娟 ?胡英君

【摘要】本文從職業教育教學實踐出發，從精講多練;寓教于樂;理論與實踐相結合;充分利用現代化教學設備;設置個性化作業; 發揮教師的主導作用與學生的主體作用等六個方面闡述了高職學校計算機教學中的新方法和新思路。

【關鍵詞】計算機;教;主導;學;主體

從事高職院校計算機教學多年來，我深感計算機教學與其他學科相比有很大差別。對于計算機的教學，我們應該強調的是培養學生的創造性思維和想象力;另外，在教學過程時要注意結合學生的年齡特點：高職學生喜歡獨立地獲取知識，又有較濃的學習興趣，所以教學內容的選擇要注意給學生一定的創造空間，這樣才能真正使計算機成為他們的一個應用工具而不會成為學生考試的負擔。那么，如何讓學生在較短的時間內迅速地掌握并熟練地運用其中的知識呢？根據近幾年的教學實踐，我認為在計算機教學中應注重以下幾個方面：

一、提倡理論教學的精講多練

我們知道以前那種“填鴨式、滿堂灌”的教學方式早已成為教改的對象，尤其對于實踐性較強的計算機課而言更是如此。因為現在的計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我提倡教師只講解一些難懂的、易混淆的知識，同時多介紹一些更快更有效的學習方法，以此來充分地發揮學生的學習自主性。比如我們在FrontPage2003的教學過程中，理論課只需講一些難懂的，例如超鏈接、報表、表單的制作和HTML語言的編寫方法，而諸如那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計等知識，由于學生已有word、excel等基礎，我們在授課時可以一帶而過，只需把作業留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必滿堂灌，總是留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是演示難懂的、不宜掌握的操作，其他時間留給學生去摸索創造，發揮自己的想象。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排，監視下完成每一步操作要好得多。而對于基礎的知識，例如WINDOWSXP的基本操作，則應當邊講解邊上機練習。

二、調動學生的學習興趣，寓教于樂

計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以調動學生的學習興趣、保持學生高度的學習興趣是教學成功的一個重要因素。我們應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。

比如在講為Word文件設置文件密碼時，考慮到以前經常有學生的文件被其他同學改動的現象，我先提問：“你們想給自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音十分響亮：“想！”在這種氣氛下，我開始演示和講解，學生們都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學生才長出一口氣，并且個個都急不可待地要親自試驗一把。接著，我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學中，創設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然高漲起來。

三、合理地安排學時比例，做到理論與實踐緊密結合

一般來說，高職學校開設的計算機課程大部分是一些應用軟件，如微軟的Office辦公軟件，或者是一些系統軟件，如微軟的Windows系列操作系統軟件和一些相關的語言類教程。它們都是實踐性特強的專業課程。在教學過程中，我們要注意理論和實踐的關系處理：如果只上機不講解，那就忘記了教學的目的;如果只講解而不上機，就等于紙上談兵。

我認為，較適當的理論課與上機課的學時比例是1：1。安排這樣的比例，既能讓學生在實際操作中掌握知識，又能讓教學與實踐緊密相結合。

四、充分利用現代化教學設備，提高教學效果

計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆雖然在教學中仍起重要的作用，但教師尤其是計算機教師要解放思想，充分利用計算機這一現代化教學設備，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。教師通過編制一些教學課件，把那些較深奧、較抽象的知識以圖文并茂，或者動畫的方式形象地表示出來，有助于學生理解和記憶，并能達到了較好的教學效果。

五、讓個性化的作業、考試代替學生的學習負擔

計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面的或上機的考試來判定。若是這樣很容易造成學生平時不學習，考前突擊，死記硬背的不良學風。更嚴重的是埋沒了學生的創造性和求知欲。

例如：我在設計多媒體制作的測驗題時，采用了這樣的一種方式：給學生2-3小時的上機時間，給出制作要求，讓他們充分發揮自己想象力和創造力，用心制作自己的作品，考評時對學生制作的多媒體作品進行現場評分，并給那些應用了特殊設計技巧的作品加上附加分，以激發學生的創造性。結果令人非常滿意，每個學生都有各自不同的想法，這些不同想法使他們設計出了很多極具個性化的多媒體作品，并且不乏結構清晰，功能齊全的作品。我們可以把這些精美的作品作為資料保存，以激勵下一屆學生的學習，教學效果一定非常顯著。

六、充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用

教師的教學設計不應只是單純設計自己的教案，而是既設計自己的‘教，又要考慮到學生參與的‘學。而且‘教與‘學的根本目的不再是單純灌輸知識而應該能夠做到促進學生的知識、能力的全面發展。邊教學邊總結，邊總結邊改進自己的教學手段。例如，給學生介紹了Word2007的文字處理，圖形處理和藝術字處理工具后，留下這樣的上機作業：自己上機設計制作一張扇面，要求文字內容為一首唐詩，版面設計不拘一格，色彩搭配美觀大方。讓學生自己去采集資料，資料采集完后他們又提出了一些要求，比如在文字底下配上圖畫，藝術字或圖畫需不需要用不同的樣式放置等等。這就要讓他們根據自己的需要，綜合使用WORD2007的文字處理，圖形處理和藝術字處理工具，努力去實現他們的這些要求，不一定都能實現，但必須親自嘗試。在上述制作過程中取得成功的關鍵是在文字底部配上圖畫的效果。一位同學利用圖片的環繞效果，使用‘無環繞方式，于是使得圖片和文字能夠重疊摞放，但是圖片擋住了文字，也就是說文字在圖片的下方，于是使用圖片的疊放次序使它置于最底層，這樣圖片就被‘壓在了文字下面。但效果還是有些不好，因為圖片的色彩對比比較鮮明，文字盡管覆蓋在上面，卻有點顯亂，再想出最后一招，將圖片設置為‘水印，最后的效果十分滿意。

在教學過程中，充分發揮教師與學生的主體作用，要變學生的‘要我學為‘我要學，必須使其具有強烈的興趣;要引發他們的強烈興趣，必須懂得激發其積極思考和發掘其不可忽略的創造力;而要做到這點，正是我們教師的重要職責。

實踐證明：計算機教學靈活多變，目的明確，而且教學內容活潑多樣，美觀實用。若在教學過程中我們教師注重學生的創造力，多給他們設計一些較感興趣的作業，他們必定會專心致志，樂此不疲，就是在較長的一些課間或活動課的時間也樂于上機完成他們的作業。

總之，計算機教學是個特殊的過程，而在此過程中，計算機教師的素質至關重要。如果計算機教師能重視自身素質的提高，并充分發揮其作用，那么師生的教學雙邊活動都將是愉快的、積極的，學生獲取知識的時刻也是最佳的。隨著計算機技術的高速發展，對計算機教師提出了更高的要求。為了適應社會的需要，計算機教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質，寬廣的知識面去感染每一位學生，從而使計算機學習成為一個師生共同提高的過程。

參考文獻

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作者簡介：王娟（1977—），女，理學學士，沈陽航空職業技術學院電工電子系高級工程師、講師。