社區(qū)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及發(fā)展途徑研究

侯卓君

【摘要】社區(qū)音樂(lè)成為當(dāng)今多種音樂(lè)類(lèi)型中極為重要的一種，它最大的特點(diǎn)就是音樂(lè)領(lǐng)地的特殊性，在人類(lèi)生活社區(qū)范圍內(nèi)所進(jìn)行的一系列的音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)在廣義上都屬于社區(qū)音樂(lè)，并且社區(qū)音樂(lè)對(duì)社會(huì)教育產(chǎn)生了積極的影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和人們精神文化需求的不斷加強(qiáng)，社區(qū)音樂(lè)教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)音樂(lè)教育途徑研究

所謂的社區(qū)音樂(lè)其實(shí)就是指在各個(gè)社區(qū)之間的綜合性的各種活動(dòng)中的相關(guān)音樂(lè)通過(guò)對(duì)于社區(qū)音樂(lè)各項(xiàng)活動(dòng)的積極參與方能夠發(fā)揮社區(qū)音樂(lè)的作用，如社會(huì)教育作用，因此可以看出社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)際上屬于社會(huì)音樂(lè)教育的重要組成部分。音樂(lè)練習(xí)、培訓(xùn)以及創(chuàng)作表演等都是典型的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，社區(qū)音樂(lè)向人們傳達(dá)了人人參與以及終身學(xué)習(xí)的良好意識(shí)，在培養(yǎng)人們個(gè)人技能的同時(shí)強(qiáng)化了人與人之間的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和人們精神文化需求的不斷加強(qiáng)，社區(qū)音樂(lè)教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。本文主要對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，嘗試探索社區(qū)音樂(lè)教育未來(lái)的發(fā)展方向。 一.關(guān)于社區(qū)音樂(lè)的教育作用 （1）有利于人際關(guān)系的改善，增強(qiáng)體質(zhì) 在社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)中，人與人之間的溝通更為密切，原本并不熟悉的人們可以借此增進(jìn)彼此之間的了解，進(jìn)而建立和諧友善的人際關(guān)系。例如，人們共同排練《黃河大合唱》曲目的時(shí)候，大家就會(huì)經(jīng)常利用排練的機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)借鑒，加強(qiáng)彼此的交流，彼此之間的關(guān)系便會(huì)更為密切和諧。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)經(jīng)常練習(xí)發(fā)聲，本身也是一種鍛煉身體的途徑，有利于增強(qiáng)人的體質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的功效。 （二）有利于提高人們的藝術(shù)素養(yǎng) 社區(qū)音樂(lè)采用一種廣為流傳的音樂(lè)形式，不僅僅倡導(dǎo)健康文明的生活方式，同時(shí)還大范圍地普及了音樂(lè)知識(shí)，使高雅的藝術(shù)形式走向了平民化的社區(qū)，讓音樂(lè)知識(shí)在群眾中得到了廣泛的普及和傳播，促進(jìn)了人們精神世界的充實(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)的提高。例如，社區(qū)群眾在共同學(xué)習(xí)了社區(qū)音樂(lè)之后，都能夠?qū)σ魳?lè)表現(xiàn)出極大的興趣和愛(ài)好，并且在此基礎(chǔ)上發(fā)揮了各自的才藝能力，摒棄了以往不良的生活習(xí)慣，使自己的生活質(zhì)量和藝術(shù)素養(yǎng)都得到了明顯的提升。

（三）有利于社區(qū)青少年的綜合發(fā)展

對(duì)于青少年群體而言，社區(qū)音樂(lè)能夠充分提高他們對(duì)于美的審查及理解能力，能夠陶冶青少年的審美情操，發(fā)揮創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)青少年綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。例如，可以通過(guò)一系列的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步在青少年中普及音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)青少年對(duì)于音樂(lè)和美的熱愛(ài)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，并且能夠培養(yǎng)青少年形成積極向上的性格和正確的為人處事的方式。

（四）有利于當(dāng)?shù)貐^(qū)域性音樂(lè)文化的傳承發(fā)揚(yáng)

社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的積極開(kāi)展能夠充分發(fā)揮當(dāng)?shù)鼐哂袇^(qū)域地方特色的音樂(lè)文化的作用，因此從這方面來(lái)講，社區(qū)音樂(lè)的形成實(shí)際上是對(duì)于當(dāng)?shù)匚幕囊环N傳承與發(fā)揚(yáng)。只有當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)群眾不斷參與其中，對(duì)于當(dāng)?shù)匚幕?cái)富給予充分的肯定，不斷去學(xué)習(xí)研究，才能夠形成相似的審美情趣以及精神風(fēng)尚，方能夠繁衍出獨(dú)具地方特色的社區(qū)音樂(lè)文化。比如東北地區(qū)的社區(qū)音樂(lè)有利于東北二人轉(zhuǎn)的流傳發(fā)展，山東地方的社區(qū)音樂(lè)有利于山東呂劇文化的傳承發(fā)揚(yáng)，河南社區(qū)音樂(lè)有利于河南豫劇文化的保護(hù)，不同區(qū)域問(wèn)正是通過(guò)社區(qū)音樂(lè)的積極推動(dòng)作用方長(zhǎng)盛不衰。

二.當(dāng)前社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）整體發(fā)展上，缺乏規(guī)范化與科學(xué)化

由于社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)大都是社區(qū)成員自發(fā)組織進(jìn)行的，因而多是由成員從自身的興趣愛(ài)好出發(fā)而舉辦的，在活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的形式上就比較固定。比如喜歡京劇的老年人比較多，他們就會(huì)自發(fā)組織京劇團(tuán)隊(duì)。在音樂(lè)團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程中并沒(méi)有相關(guān)的文件條文予以科學(xué)的指導(dǎo)，因而這就導(dǎo)致了很多的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)并沒(méi)有科學(xué)規(guī)范化的指導(dǎo)，在管理上更是一片混亂。這不利于社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的正常開(kāi)展，甚至?xí)霈F(xiàn)不必要的民事糾紛等。而且從社區(qū)音樂(lè)的整體發(fā)展來(lái)看，也存在地區(qū)發(fā)展不平衡，音樂(lè)種類(lèi)較為單調(diào)等問(wèn)題。 （二）形式上，活動(dòng)單一且參與者年齡層次單一 筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多社區(qū)的音樂(lè)教育活動(dòng)的團(tuán)體年齡構(gòu)成上多為老年人或是青年人，并且通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這是由社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的形式及內(nèi)容的單一性造成的。比如，老年人普遍比較喜歡廣場(chǎng)舞或者是慢節(jié)奏的戲曲等，因此，老年人一般會(huì)開(kāi)展此類(lèi)的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)。而青年群體則更青睞于快節(jié)奏的街舞或是更流行的嘻哈舞等，這兩個(gè)年齡段之間并沒(méi)有共同可以接受的活動(dòng)形式，如果長(zhǎng)期發(fā)展下去，既不利于互相學(xué)習(xí)借鑒，也不利于大面積的推廣普及。 （三）教學(xué)上方法不科學(xué)不專(zhuān)業(yè) 由于社區(qū)音樂(lè)的發(fā)起者和參與者多為社區(qū)的居民，這些人完全是從興趣和愛(ài)好出發(fā)，目的也是為了豐富文化生活，所以，在教學(xué)方式和方法上都比較隨意，缺乏科學(xué)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)人士做指導(dǎo)。因此音樂(lè)教學(xué)者不可能像專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)生那樣具備更為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)，大都是由于個(gè)人的興趣愛(ài)好參與，所以很多社區(qū)的音樂(lè)教學(xué)者的音樂(lè)素質(zhì)普遍不高，不利于社區(qū)音樂(lè)素質(zhì)的整體提升，會(huì)降低學(xué)習(xí)者參與的主動(dòng)性、積極性。

三.社區(qū)音樂(lè)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

（一）強(qiáng)化政府部門(mén)的扶持力度

筆者認(rèn)為，社區(qū)音樂(lè)教育的組織發(fā)展同當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的政府部門(mén)有著密切的關(guān)系，其開(kāi)展進(jìn)行需要相關(guān)政府部門(mén)的引導(dǎo)和支持。由于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)積極呼吁全民教育和終身教育，而社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)正是全民及終身教育的具體表現(xiàn)形式和重要組成部分，因此政府部門(mén)就應(yīng)當(dāng)為社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。例如文化部門(mén)可以積極宣傳社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，推行有利于社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的政策方針，另外可以加大對(duì)于社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上的投入，籌建諸如社區(qū)音樂(lè)廣場(chǎng)等硬件設(shè)施，給社區(qū)音樂(lè)教育提供保障；同時(shí)信息部門(mén)可以整合社區(qū)的信息資源，成立社區(qū)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，依托政府的力量打造富于信息時(shí)代特色的社區(qū)音樂(lè)數(shù)字化的平臺(tái)，積極推進(jìn)各個(gè)社區(qū)的全面教育及終身教育。 （二）培育相關(guān)音樂(lè)人才 由于很多社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的組織者及其成員，大都是因各自的興趣愛(ài)好聚集起來(lái)的，因此很多的參與主體并不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)類(lèi)人才，但是社區(qū)音樂(lè)的可持續(xù)發(fā)展道路對(duì)于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才的需求是必須的，因此要想實(shí)現(xiàn)社區(qū)音樂(lè)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，就必然積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才，只有這樣方能夠使社區(qū)音樂(lè)教育水平及影響力提高。這是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論上，還是實(shí)際的教學(xué)技能上都比普通非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)愛(ài)好者更具實(shí)力。要?jiǎng)?chuàng)新人才引用方式和人才激勵(lì)方式，千方百計(jì)地吸引音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士投身社區(qū)音樂(lè)教育。 （三）依托現(xiàn)代科技，采取多媒體教學(xué)手段 隨著人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)程的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，電視、電臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)得到了極大的發(fā)展與普及，對(duì)于社區(qū)群眾所產(chǎn)生的影響日益明顯。在這樣的形勢(shì)下，社區(qū)音樂(lè)教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化的多媒體媒介已成為宣傳發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育的重要手段。以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為例，互聯(lián)網(wǎng)具有訊息快、更新及時(shí)的特點(diǎn)，并且可以跨域時(shí)空的限制且信息的存儲(chǔ)容量大，因此其參與者數(shù)量龐大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了社區(qū)的有限成員，可以很容易實(shí)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的遠(yuǎn)程教育目標(biāo)。例如，可以在社區(qū)建立相關(guān)的社區(qū)音樂(lè)網(wǎng)站或是開(kāi)設(shè)相關(guān)的音樂(lè)課程等推進(jìn)社區(qū)音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展，吸引更多的人參與到社區(qū)音樂(lè)教育中來(lái)，使社區(qū)音樂(lè)教育有新的發(fā)展。