這是一個小班繪畫活動,主題為《紅蘋果》。
老師按照預(yù)設(shè)的計劃進(jìn)行著活動,引導(dǎo)小朋友觀察實物蘋果——示范作畫——小朋友嘗試作畫,活動有條不紊地開展著。
活動評價時,老師請小朋友展示自己的作品。幾個膽大的小朋友走到了老師面前,老師便引導(dǎo)小朋友們逐個欣賞并評價。
“這是婷婷畫的,大大的蘋果,畫了好幾個呢,真好!如果顏色再涂得均勻一點,就更好啦。”
“我們一起來看浩浩的,紅紅的蘋果畫得大大的,真不錯!”
“這是鵬鵬的……”
“畫得亂七八糟的。”沒等老師說下去,有個小朋友搶先喊了起來,接下來好多小朋友都附和著,“是呀,亂七八糟的。”
鵬鵬的畫紙上確實一片黑乎乎的,黑乎乎的線條下面隱隱約約有一個個蘋果的輪廓。
在小朋友們的一片否定聲中,本來充滿自信的鵬鵬難過地低下了頭。
老師摸了摸鵬鵬的頭,兩手輕輕扶著鵬鵬的肩膀,然后示意小朋友們安靜下來,接著說:“讓我們來聽鵬鵬說一說。鵬鵬,沒關(guān)系的,你說給小朋友們聽聽,你畫的是什么?”
在老師的撫慰和鼓勵下,鵬鵬抬起了頭說:“我奶奶在老家種了一棵蘋果樹,已經(jīng)成熟了,但奶奶舍不得吃,要等到我回老家以后才采了吃。可是等到我和爸爸媽媽趕回老家,蘋果太熟了,好多蘋果都掉地上了,都沾上了泥巴。”
“哦,原來是這么回事。小朋友們,現(xiàn)在你們都聽明白了吧,鵬鵬呀,不僅畫了好多好多蘋果,而且講了一個非常感人的故事呢,鵬鵬的奶奶很疼愛鵬鵬。讓我們一起為鵬鵬鼓掌吧。”
在小朋友們的鼓掌聲中,鵬鵬純真可愛的小臉上展露出燦爛的笑容。
以上這個活動場景是我親身所歷,組織這個繪畫活動的是我的配班老師——莎莎。
活動中,雖然鵬鵬的畫面確實如小朋友們所看到的那樣,但莎莎老師并沒有簡單地看待這幅畫,也沒有隨意地評價,更可貴的是莎莎老師沒有輕易地給孩子貼上“亂七八糟的”標(biāo)簽,而是蹲下身來,靜下心來,傾聽孩子的心聲,結(jié)果竟然發(fā)現(xiàn)這是一個感人的愛心故事,黑乎乎的畫面表達(dá)出祖母對孫輩真摯無比的愛。
這個活動場景雖然過去好長時間了,但一直深深地震撼著我,給我最大的啟示是,你所看到的不一定是事情的真相。作為教師,我們只有傾聽孩子,才能走近孩子;而走近孩子,便走近了美好。