愛，不能無視孩子的感受

一大早，我站在幼兒園大門口，觀察每個孩子的情緒，幫助他們開開心心入園，是我每天必做的一件事。

胖嘟嘟的若曦下車了，一向活潑開朗的她今天卻嘟著小嘴，直往媽媽的身后躲，母女交流了半天，若曦還是不愿走過來，一看就知道，孩子不愿上學了。我走過去，拉過若曦的小手，親切地問：“若曦怎么了？我來接你入園好嗎？”若曦還是往媽媽的身后躲。

“哎，這孩子！說小朋友給她起外號，嫌煩，不愿上學。我說讓她告訴老師，她說外號就是老師給起的。”若曦的媽媽說孩子為這事都鬧了好幾天了，因為感覺平時兩位老師都特喜歡孩子，對她也很好，就沒好意思跟老師說。

我沒有細問具體情況，眼下，最要緊的是趕快幫孩子調整情緒，讓她愿意上學。

“我最喜歡若曦了，來，園長親自領著咱們若曦上學，肯定會讓若曦的小伙伴很羨慕的……”我蹲在若曦面前設法逗她開心。

若曦挺配合，沖我笑了笑，跟我走進了教室。

事后，我去班里了解情況。原來，若曦比較能吃，每天中午都要吃滿滿兩碗飯，有一次，老師在給若曦盛第二碗飯時笑著說了一句：“若曦真棒，又吃第二碗了。嘿，你還不如叫陳二碗，叫婉兒也行。”當時若曦還覺得“婉兒”這名字很好玩，沖老師伸了伸舌頭，就去吃飯了。可是在場的孩子們也都聽到了，一個個開始叫起來，事后，不知哪個孩子又給她起了個外號——胖妞。這事老師們都知道，覺得孩子們也沒什么惡意，也覺得若曦胖嘟嘟的樣子很可愛，就沒當回事，沒想到若曦竟不想上學了。

我批評了給若曦起外號的老師，老師還顯得很委屈，說自己平時可喜歡她了，正是因為喜歡她才給她起了個昵稱。

是的，我們不能因為起外號這件小事就說老師不愛孩子。愛孩子，是學校對老師最起碼的要求，但是否每種愛都能讓孩子感到幸福呢？當我們的愛不能讓孩子感到幸福，當我們的愛為孩子徒增煩惱的時候，愛就失去了意義，甚至成了孩子成長道路上的阻礙。

許多老師都喜歡摸孩子的頭，還美其名曰增進感情交流，能讓孩子感覺到老師喜歡他。其實，可能有些愛美的小女孩特別不喜歡別人摸她的頭，因為她擔心自己的頭發會被弄亂。

當面對一些白白胖胖的孩子時，我們總喜歡摸摸孩子的臉或者捏捏孩子的腮幫。要知道，孩子皮膚很嫩，而大人的手往往比較粗糙，手力也較重，這樣的動作往往會讓孩子覺得很不舒服。

類似于這種起外號、摸頭、捏腮的主觀施愛行為，在幼兒園是再尋常不過了，也許誰也沒有想到這些行為，會對孩子產生負面影響，小若曦給我們上了一課：大人的一切言行，都必須顧及孩子的感受；教育必須以人為本，哪怕是愛，也不能無視孩子的感受。